2024-2025学年八年级物理上册 3.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册3.1温度说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级物理上册3.1温度

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕温度的概念、温度的测量方法以及温度计的使用等内容进行讲解，旨在帮助学生理解温度的物理意义，掌握温度计的正确使用方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过学习温度的概念，培养学生对物理现象的观察、分析及推理能力；在温度测量方法的学习中，提升学生的实验操作技能和问题解决能力；通过探究温度变化对物体性质的影响，激发学生的探究兴趣和科学思维，为学生的物理学科核心素养的形成和发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，能够理解简单的物理概念和原理，但尚缺乏深入的科学探究经验。在知识方面，学生对温度有初步的认识，但对其科学定义和测量方法可能较为模糊。在能力上，学生具备基本的观察和实验操作能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以集中。他们的行为习惯正在形成中，需要引导他们养成认真观察、仔细记录、合作交流的良好习惯。学生对物理学习的态度会影响本节课的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度是本节课的重要任务。此外，学生可能对实验操作有畏惧心理，需要通过鼓励和指导，帮助他们克服困难，增强自信心。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过生动的实例和有趣的实验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、温度计、实验器材（如水、酒精、玻璃瓶等）

-软件资源：教学PPT、物理实验模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络物理教学视频、数字化教学资源库

-教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是如何感知温度变化的？”引发学生对温度的兴趣和思考。

-回顾旧知：回顾学生在之前章节中学过的关于热学的知识点，如热量、热传递等，引导学生思考温度与这些概念之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解温度的定义、温度计的种类和原理，以及温度的测量方法。

-温度的定义：解释温度是表示物体冷热程度的物理量。

-温度计的种类和原理：介绍常见的温度计（如水银温度计、电子温度计）及其工作原理。

-温度的测量方法：演示如何正确使用温度计进行温度测量。

-举例说明：通过具体例子，如水的冰点、沸点，解释温度变化对物体性质的影响。

-互动探究：进行小组讨论，让学生分享自己对温度计的使用经验，并讨论如何提高测量精度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行实验，使用不同类型的温度计测量同一物体的温度，并记录结果。

-教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调温度的定义、温度计的使用方法和测量精度的重要性。

-鼓励学生提出问题，对课堂内容进行质疑和思考，进一步巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，编写一篇关于温度的短文，包括温度的定义、测量方法以及在实际生活中的应用。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们通过作业深化对温度的理解。

6.课后延伸（约10分钟，可选）

-建议学生在家中尝试使用不同的温度计测量不同环境下的温度，记录数据并分析温度变化对物体性质的影响。

-鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于温度计的种类和发展，拓宽知识视野。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《温度与生活》科普文章，介绍温度在生活中的应用，如气象预报、烹饪料理等。

-《温度计的历史与发展》文章，让学生了解温度计的发明和演变过程。

-《温度的物理本质》学术论文摘要，深入探讨温度的物理本质和科学意义。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同类型的温度计（如红外线温度计、热电偶温度计等）的工作原理和应用领域。

-探究温度对物体性质的影响，例如，温度变化对水的密度、金属的膨胀系数等的影响。

-学生可以自行设计实验，测量不同物质在不同温度下的物理性质变化，如电阻、导热系数等。

-鼓励学生关注生活中的温度变化，记录一周内的气温变化，分析其变化规律。

-探究温度与能量传递的关系