2024-2025学年八年级物理上册 4.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册4.7通过透镜看世界说课稿（新版）教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级物理上册4.7通过透镜看世界

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，引导学生理解透镜在实际生活中的应用，帮助学生建立起光学知识的基本框架，为后续章节的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括：科学思维——通过分析透镜成像原理，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力；科学探究——通过实验观察透镜成像特点，提高学生的实验操作和问题解决能力；科学态度与责任——激发学生对光学现象的好奇心，培养其探索科学奥秘的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了光的基本性质、光的传播和反射等基础知识。此外，他们对凸透镜和凹透镜的形状及其基本成像规律有所了解，但尚未深入探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对光学现象充满好奇，对于透镜成像的直观实验有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过动手实践来理解和掌握知识。在学习风格上，学生偏好直观演示和互动讨论，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和具体案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解透镜成像规律时可能会遇到以下困难：如何准确描述成像过程，区分实像和虚像的概念，以及如何运用数学知识解决成像问题。此外，对于复杂的光路分析和成像公式推导，学生可能会感到困惑。挑战在于如何将抽象的理论与实际应用相结合，形成深刻的理解。

四、教学资源

-教科书《2024-2025学年八年级物理上册》

-凸透镜和凹透镜实物模型

-实验设备（光源、光屏、透镜夹具等）

-投影仪及屏幕

-多媒体教学软件

-实验指导手册

-互动式白板

-实验报告纸

-数学工具（直尺、圆规、计算器等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中常见的透镜应用，如眼镜、相机、显微镜等。

-提问学生：这些物品中的透镜有什么共同点？它们是如何工作的？

-引导学生思考透镜成像的原理，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍凸透镜和凹透镜的基本概念、形状和特点。

-通过实物模型展示透镜的成像规律，包括焦点、焦距等基本概念。

-利用图示和板书，详细讲解凸透镜成像的三种情况（物体在焦点外、物体在焦点内、物体在两倍焦距处）以及凹透镜的成像特点。

-引导学生通过实验观察透镜成像现象，记录实验结果，并分析成像规律。

-讨论透镜成像的应用，如放大镜、缩小镜、望远镜、显微镜等。

3.巩固练习（10分钟）

-出示几个关于透镜成像的选择题和填空题，让学生独立完成。

-邀请学生上台展示解题过程，并对答案进行讲解。

-针对学生的解题情况，进行针对性的讲解和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括透镜的成像规律、成像特点以及应用。

-强调透镜成像在现实生活中的重要性，鼓励学生在生活中观察和发现光学现象。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括透镜成像的计算题和实验报告。

-要求学生在报告中详细描述实验过程、观察结果和成像规律的理解。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后进行自我检查。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述凸透镜和凹透镜的基本概念、形状和特点。通过课堂讲解和实验操作，学生能够理解并掌握透镜成像的规律，包括物体在焦点外、物体在焦点内、物体在两倍焦距处的成像情况，以及凹透镜的成像特点。在巩固练习环节，学生能够正确回答关于透镜成像的选择题和填空题，显示出对知识点的良好掌握。

2.实验技能方面：

学生在实验环节能够熟练操作实验设备，观察并记录透镜成像现象。他们能够运用所学知识分析实验结果，得出成像规律，并在实验报告中详细描述实验过程、观察结果和成像规律的理解。这表明学生的实验技能得到了提升。

3.思维能力方面：

4.学习兴趣和态度方面：

学生对透镜成像的学习表现出浓厚的兴趣。通过观察实验现象和实际应用，学生对光学知识产生了更深的兴趣，学习态度更加积极。他们在课堂上的参与度和互动性明显提高，表现出对科学探索的热情。

5.问题解决能力方面：

学生在面对透镜成像问题时，能够运用所学知识进行问题分析和解决。在作业和实验报告中，学生能够独立完成相关题目，并提出自己的见解。这表明学