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儿童立场下集体教学活动环节设计与调整的实践研究

基于儿童发展与课程改革的需求，针对教学现象中儿童缺位的现象，依据建构主义理

论，开展相关研究。借助智慧教学信息技术，以“川童立场”为核心，从儿童的差异、兴

趣、需求、潜能、成长视角出发，创建数据化的智慧课堂，鼓励个性化的智慧选择，打造

沙在化的智慧空间，支持进阶化的智慧学习，并尝试AI化的智慧评价，形成了我校智慧教

学的特色:基于技术手段的硬核智慧”和基于教育经验的“柔性智慧”和谐共融。课题实“

施以来，儿童的个性化、自主化的智慧学习能力得以提升，教师的智慧教研更加深入，体

现学校培养面向未来的智慧型人才的办学理念。

一、研究内容

本课题的研究内容，主要呈现为“一个核心、五个视角、五个特色”的综合交叉结

构。核心是“儿童立场”，始终引领实践研究;“五个视角”是儿童立场内涵的诠释，立足儿童

的差异、兴趣、需求、潜能、成长，为儿童的全人发展奠定基础;“五个特色”是智慧教学基

于云一台一端“”的校木特色休现，是数据化课堂、个性化选择、污在化空间、进阶化学

习、AI化评价的智慧实践策略。

(一)尊重儿童差异，创建数据化的智慧课堂

课堂从经验判断走向数据实证，通过课前、课中、课后全过程多环节的数据分析，为

学情分析