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初中数学学习兴趣的激发和培养研究

引言：兴趣是学生获得知识的助推力，对学生的学习行为以及成效产

生重要的影响。在我国教育改革与发展的浪潮中，怎样有效的通过教学手

段的创新去提升中学数学教学中学生的兴趣，是所有中学数学教师不断追

求的目标。德国著名的物理学家爱因斯坦就曾说过“我认为，对一切来说，

只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”笔者从自多年的中学数

学教学经验中感受到，学生对学习的兴趣能为课堂带来无限活力，同时也

能让学生学习的成效达到事半功倍的效果。因此，对于中学数学生学习兴

趣的培养与激发，是当前中学数学教学中尤为重要的教学目的。

一、创设问题情景，开门见“趣”

德国文学家歌德说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”以及德国的

教育学家第斯多惠指出“教学的艺术不在于教授的本质，而在与激励、唤

醒以及鼓舞”[1]。人在对问题进行思考的过程中带有自身所具有的感情，

而问题情景对感情具有强烈的吸引力。在教学过程中恰到好处的问题情

境，在一定程度上能让学生在接受知识的过程中产生意?R倾向与感情上的

共鸣，既能引发学生对数学的求知欲与学习兴趣，又能推动学生对数学知

识点的自主记忆以及学习热情的高涨。比如：在人教版七年级（上）“解