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小学生写作兴趣培养探索

摘要】作文是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，是锻炼学生文字表达

能力，提高学生语文素养的重要途径。如何在激发孩子写作兴趣的基础上，培养

孩子的写作能力，让孩子爱上写作。需要教师在日常教学中培养学生的习作兴趣。

【关键词】写作兴趣培养探索

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）09-111-

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作文是小学语文教学中重要的一个组成部分，是锻炼学生文字表达能力，提高学生语文

素养的重要途径。从我自己亲身经历来看，学生怕写作文，老师怕教作文，怕改作文。是什

么原因造成了这种令人尴尬的局面呢？对这个问题，多数语文教师的看法是：“学生缺乏写作

兴趣。”那么，如何培养学生的作文兴趣呢？这里我结合自己近20年的实践，总结出几点经

验，希望能给大家一点启发。

一、开源拓流，积累习作素材

众所周知，写作是对学生语文素养和语文能力的综合考察，需要孩子在多维度上进行思

考，是知识的综合运用。相比较阅读，写字，口语交际，写作的难度明显提升。偏偏写作又

是语文学习当中的关键点和重难点。如何让孩子愿意写作，感觉写作不难，有内容可写呢？

（一）多读书，勤读书

阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。不光要多读，还要多

记。让孩子用个“小本本”记，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积

累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好

文章，就要指导孩子阅读。使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积

累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，

揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩

子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜

欢好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。

（二）多观察，勤思考

读书是写作的流“”，生活就是写作的源“”。引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟

第二课堂，丰富学生的家庭生活。还要引导孩子注意观察生活，留心周围的事物，多看看，

在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯，在认识中

学认识，在理解中学理解。既认识事物的表面现象，又认识事物的本质和彼此的联系，认清

人和事物之间关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。

二、注重写作能力培养

兴趣的产生可能源于偶然，也可能是一时的冲动，但要真正使这兴趣转化为动力，使学

生对写作产生乐趣，还必须有较强的作文能力。教学中，我们不光要注重兴趣的激发，更要

重视能力的培养.

（一）要表达真情实感.

鼓励孩子各写所爱，自由练笔，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，并把写日记作

为日常练习的重点。引导孩子写真话，表真情，生活的语言是抽象的，但只要连缀成文，用

于表情达意，就有了血肉，有了情感，有了生命。自己内心深处的想法，是孩子最愿意表达

的。一句话，通过多种途径，培养孩子爱动笔、勤动笔的好习惯。

（二）培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题，也是当前语文教学的一项重要任务。

创新也是提高作文水平的关键。作文教学中应强化学生的创新，引导学生在作文时力求别具

一格，切不可千文一面。我们在作文指导时要讲究虚“”，作文评点时注重粗“”，并适当增加

自命题和半命题的练习力度，给予学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独

特的语言表露独特的感受和心声，注意发展学生的求异思维能力，使学生敢于打破常规去选

材，善于从多个角度去想他人没有想到的问题，在作文中出现创新的闪光点。

（三）把习作变成生活

把家庭日常生活的交流，变成用习作来表达。例如，家长可以多写便条给孩子。写一些

鼓励的话放在孩子文具盒里，或者在家里放一块白板，在上面写留言给孩子。家长同时也鼓

励孩子在白板上留言或写便条给父母。这样坚持一段时间，写作对孩子来说就是生活的一部

分，自然就没有了畏难情绪。

三、创设成功机会，激发写作兴趣

学生害怕作文，不想写作文，除了写作文中过程的难“”，更多的是害怕写出来之后窘“”。

作为教师，我们要多表扬孩子，让孩子有写的勇气，写的信心，这样才会写出好的作文。

（一）抓闪光点

教师在批改作文时要抓住学生作文中的“闪光点”加以鼓励，使学生树立写好作文的信