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中职学生技能高效课堂调查分析报告

中职学生技能高效课堂调查分析报告

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。具体来

讲就是要以尽量少的时间和师生物化劳动，靠提高课堂45分钟师生的

教与学实现课堂教学效果的最优，教学效益最好。可以说课堂教学的

有效性是课堂教学的命脉。

为了提高中职学生技能课堂的高效性，我课题组成员进行了中职

学生技能高校课堂的课题研究，为了更好的了解我校的课堂教学情况，

获得第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2020年5月，我们设计

了“大靖职教中心学生技能学习情况调查问卷”，对我校部分学生做

了问卷调查，现将相关调查情况报告如下：

一、问卷制作与调查对象

我校“中职学生技能学习情况调查问卷”由课题组领题人王德玲

老师负责制作，学生问卷共设40道选择题。

2020年5月，我们分别对全校三个年级的个别班级进行了问卷调

查，调查过程共发放问卷800份，有效收回796份。

二、调查结果与分析

（一）专业课学习方面

1.调查学生中有大约54%的学生没有明确的学习目标。

2.相对于文化课，63%左右的学生喜欢技能课，16%左右的学生

觉得两门课都一样。

3.问卷显示，有很多学生遇到问题后，都不喜欢独立思考或者向

老师请教，而是知难而退。

4.学生更倾向于集小组研讨、分类教学与一体的课堂，讲练结合

更加直观，有利于新知识的消化吸收。

5.46%的学生认为技能课比较生动、有趣，动手能力强，而且上

技能课时，学生心情比较放松。

（二）课堂类型和作业完成方面

1.学习没有明确的目标和计划。中职学生在初中时大多都被看作

是学困生，很少得到老师的肯定和夸奖，中考的失利又使学生承受来

自家庭和社会的双重压力，导致深深地挫败感和自卑感，在学习上比

较被动。

学期初你会制定并实施学习目标和计划吗？

D.从来没有制

A.有明确的目标和计B.都曾制定过，C.想过要制定，但

定过，觉得没

划，能坚持执行。但未能坚持执行不知道怎么制定。

用。

11%24%45%20%

2.在上课前78%的学生都没有预习的习惯，65%的学生都认为自

己的学习潜能一般，学习的意志力较差，而父母对自己的学习也只是

偶尔过问一下。

3.在课下老师布置的作业有大多数学生都能定时定量完成，但有

12%学生不想完成作业，不会合理安排自己的时间，得过且过，浑浑

噩噩，尤其以工业班学生表现最为明显。另外学生有抄袭作业的现象，

遇到不能解决的问题，学生很少想方设法去动脑解决。

你的作业完成情况

A．认真做B．做完就行C．抄作业D.不做

49%32%7%12%

4.课后复习习惯较好。迫于老师的检查和测试，很多同学在课后

会对学过的知识进行适当的复习。

你课后有复习习惯吗?

A.及时复习B.偶尔复习C.考试前复习D.从不复习

36%18%52%4%

5.文化课和专业课做笔记的方式极大部分学生是边听边记重点，

也有很少一部分缺乏学习动力不听不记。

文化课和专业课记笔记，你通常是：

A.边听边记重点B.全部记下来C.只听不记D.不听不记

61%14%16%9%

6.在专业课或者实践过程中学生几乎没有创新性思维，在看老师

的演示技能时学生的观察能力较弱，学生在实践课堂上动手能力一般，

有的同学完全在专业课上有偷懒情形。

（三）教师授课方面

在教师讲授