第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（学案+（学生版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

（2课时）2.阅读教材和地图内容，概括东汉以来，西、北边陲少数民族不断向内地迁徙的状况。

一、学习目标

教材分析

本课通过三个子目（三国与西晋、东晋与南朝、十六国与北朝）讲述三国两晋南北朝的政

权更迭与民族交融的全过程，认识三国两晋南北朝时期政治、经济、民族关系的特点，明确三

国两晋南北朝时期国家分裂与民族融合的时代特征。2.阅读教材内容并思考：东晋与南朝的政权是如何更替的？

教学目标与核心素养

【唯物史观】

通过学习，使学生识记三国两晋南北朝的政治、经济等相关史实，运用历史发展观点理解三国

两晋南北朝时期政权更迭与社会经济、民族关系的发展，培养学生用唯物主义分析历史问题的

能力。

【历史解释】3.阅读教材内容并思考：东晋与南朝经济发展与民族融合的状况如何？

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识三国两晋南北朝时期是国家分裂和

民族大融合时期，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生认识到三国两晋南北朝时期南北经济文化交流加强，民族融合趋势增强，培养

中华民族爱国爱家情怀。

重点难点

1.重点：三国两晋南北朝时期政权更迭、经济发展与民族融合

2.难点：多角度认识北魏孝文帝改革4.阅读教材内容并思考：十六国的政权更迭状况如何？它们的共同点有哪些？

二、学习过程

【自学测评】

1.阅读教材内容，指出三国与西晋是如何更替的？

5.阅读教材内容并思考：北魏之后北方的政权有哪些？这种分裂割据局面最终如何结束的？

原

因

特3.探究魏晋时期门阀政治的形成原因、特点及影响。（同课件思考题）

点

三、本节精练

1．（2022海南）西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏

评说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，

“能无败乎”？这一现象反映了

价

A．群言百家影响社会风尚B．经济往来促进民族交融

C．人口流动利于区域开发D．地方特产丰富人们生活

2．（2021福建）三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神

风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权

【合作探究】A．推崇天人感应思想B．权力更迭导致年号更换频繁

1.分析少数民族不断向内地迁徙的原因、影响有哪些？（同课件思考2）C．借助年号宣扬正统D．大力削弱儒家思想主导地位

原因：3．（2021河北）三国时期，魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题，杜恕建言：“古之刺史，