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高一化学教学计划

高一化学教学计划篇1本学期，我校高一年级化学学科

将使用鲁科版教科书《化学2》（必修）开展教学活动。高一

化学备课组成员有四位教师。为更好的化学教学工作，特制

化学备课组订教学计划如下：

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高

中研究性学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标

准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改

革的理念，全面推进课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重

知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基

础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价

值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本

知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技

发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必

备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死

记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、

勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的

能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程

观。

二、教学要求

1。认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观

念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为

重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂

教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2。加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，

以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研

的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，

改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高

教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课

活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、

单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生

高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

3。做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要

认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，

正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高

学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用

和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，

反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4。注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习

巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习

及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步

系统化，在能力上得到提高。

5。加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本

功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养

学生实践能力。

6。要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集

体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体

备课，提高教学质量。

高一化学教学计划篇2一、指导思想

以学校教学工作计划为指引，认真围绕各相关部门开展

的活动，融合学科特色，积极主动地开展高一地理备课组工

作。以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，以生

为本，

转变教学理念，抓好常规教学。在总结实施高中地理(必

修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的

方法和手段，培养和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，

全面提高课堂的科学性、思想性、趣味性和有效性。

二、学生知识现状分析

高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界

的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考

地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的

掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试

教育阶段即认为地理是“副科”。很多学生进入高一后，会

觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的区域地理内容相

差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，

尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思

维，理解难度较大。针对以上的情况，我们必须要在这个学

期的教学中做好教学计划，保证整个高中三年的地理教学的

顺利实施。高一学生由于年龄、习惯、学习态度、地理基础

等方面参差不齐，加之学科间的知识不匹配，学科知识和学

习能力都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的学工作计划工

作计划格式工作