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小学学校工作计划2024年范文

一、指导思想

为深入贯彻道里区教育局及道里区教师进修校关于校本研修工作

的指导思想，我们坚持以提升教师教育教学实践能力为核心，聚焦于

教师个人需求与可持续发展，以解决学校教育教学中存在的关键问题

为突破口。通过求真务实、开拓创新的工作态度，我们致力于高效推

进校本研修工作，旨在培养一支师德高尚、业务精湛、管理科学、勇

于创新的特色教师队伍，并建设一批具有鲜明特色的村小学校，以进

一步推动中心校教育教学质量的全面提升。

二、研修内容

1.深入研读《有效技能》一书，并严格按照“____”校本研修工

作计划执行，全面深化课程改革成果，推动“自修-反思”式校本研修

模式的发展与研究。

2.精心组织多种培训活动，包括但不限于班主任培训、骨干教师

高层次研修培训、教师岗位培训、教师学历提升培训、教师能力培

训、青年教师培训及村小校长主任培训，以全面提升教师队伍的综合

素质。

3.强化培训学习环节，引导教师学习教育理论，转变教育观念；

同时鼓励教师总结个人教育教学经验，进行自我反思。学校将每周二

下午设为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间，采用集中理论

学习、读书交流、观看录像、专题讲座、学科论坛等多种形式，确保

学习活动的深入与实效。

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4.围绕基础教育课程改革，积极开展教育创新实践活动，促进教

师自身素质的不断提升。通过学习学科创新的基本理论与要求，研究

如何将创新理念转化为具体的教学行为，完善课堂教学并探索有效的

学科实践活动策略，进而形成独具个人特色的教学风格，创造性地实

施新课程。

5.深化教育科研工作，持续抓好教学反思的落实。在总结反思与

实践创新的基础上，结合学校与教师个人实际情况，针对当前教学中

的实际问题特别是新课程实施中的问题确定研究课题进行针对性研

究，逐步提高教育教学科研能力和水平，有效推进课改成果的深入应

用。

6.重视总结提升环节。针对新课程实施中学校改革发展与教师发

展中的问题如课程实施、校本课程建设、培优转差途径与方法、班级

管理及德育工作实效性等组织全体教师进行查漏补缺的反思活动。通

过提高培训的针对性和实效性来切实提升教师队伍的整体素质以更好

地适应基础教育改革与发展的需要。同时通过开展各类评比竞赛活动

对研修成果进行综合运用以推动工作的深入开展。

三、研修形式

校本研修的基本形式包括但不限于学习培训、自我反思、交流研

讨、协作互助、师徒结对、集体备课、观课议课、案例研究、网络研

修、论坛交流、咨询指导、专题辅导、课题研究及论文写作等。其中

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助以及专业研究人员的专业

引领构成了校本研修的三个核心要素。中心校将以自我反思、同伴互

助和专业引领为主要活动形式并依托新课程标准灵活运用案例分析、

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问题解决、调查研究、实践探索及区域交流等多种教研活动方式努力

提高教学研究的针对性和实效性。

在同伴互助方面我们将以学年组和学习型小组为互助载体促进教

师间的对话与交流注重“以老带新以新促老以强带弱”的互助模式。

同时鼓励教师大胆提出不同观点各抒己见形成多元化的思想碰撞。我

们将以教师提出的问题为研究内容将问题带入小组以组为单位制定计

划开展研究。各村小每学期将开展1-____次校本研修同伴互助活动而

中心校每学期将开展____次以不断促进教师的专业成长与提升。此外

我们还将积极组织有效研修团队成果展示并准备参加上级竞赛活动以

展示我们的研修成果与风采。

在专业引领方面我们将一方面鼓励教师从专业报刊和教育信息网

上学习和引进名家教研思想；另一方面则致力于形成中心校的“优势

骨干群体”充分发挥我校名师和骨干教师的作用学习他们的先进理念

和教学思想以促进我校教师的专业发展。同时我们将“随堂听课、课

后议课、议后反思”作为新的教研常规以促进课堂教学的实效性和教

师的持续发展。

此外我们还倡导教师实施“六个一”个人研修计划即订阅至少一

本专业杂志；每课后进行教学反思并每学期整理出至少一篇优秀教学

反思文章；每学期至少参与一次校外研讨活动；每学年至少上一堂公

开课等以全面提升教师的专业素养与教学能力。

四、组织与管理

为确保校本