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初中化学教师教学工作计划范本

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在

不断更新迭代中，何不好好地做个工作计划呢?但是工作计划要写什么

内容才是正确的呢?下面是小编为大家整理的初中化学教师教学工作计

划，希望能够帮助到大家!

初中化学教师教学工作计划1

一、确立好专题

高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工，建立了

高中化学知识体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理，

将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，

准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做

到重视课本而不完全依赖课本。

第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元

素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时间紧，

我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独

立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化

合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;

学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，

又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元

素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规

律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的

性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。

专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，

而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住

每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活

中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其

掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。

二、明确教师在第二轮复习中的角色

第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当

地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓

指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，知识要精讲，课堂上要少讲、

多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是教师要精选试题，

每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安

排，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解脱出

来，提高复习效率。

三、学案的使用

在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们认为

学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上，

把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合

物、有机化学。每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块。

在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、

化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然后

针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合。尽可能选用

各省市近三年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点的多少和学生

的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，及时反

馈，以备讲解。

四、本学期复习以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特

征

为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要

1、抓好自主性学习，精讲精练，提高能力

纵观近几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考题不

偏、不怪、不超纲，依托基础考察能力。理解学习在有坚实的知识积

累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变

基础上达到质变。在选题上，我们依据容易题——中等题——难题的

梯度设计练习题，针对高考中的知识点选择题目，在课上把学生在习

题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻，然后给学生留出足够的

时间归纳、总结、思考、升华。

2、组织理综训练，增强高考适应能力

化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式。通过这些

理科综合测试训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思

维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好

学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生心理承受能力，培养

出好的心理素质。

五、第三轮复习

目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。

4月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5

至6套理综题，对学生进行强化训练。根据对大纲和近几年的高考题

的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应(离子方程式)、氧化