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如何培养学生学习物理的兴趣获奖科研报告论文

摘要：“兴趣是最好的老师。”提高学生的学习兴趣，自觉地把

学生的注意力转移到学习上，主动愉快地学习是教学成功的关键。

关键词：激发；调动；兴趣

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爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”如何培养学生有兴趣地去学

习，是当前教育教学的根本所在，浓厚的学习兴趣，使学生感到极大

的吸引力，自觉地把握注意力集中在学习上，主动愉快的努力学习，

对提高学生素质有极大的促进作用。高中阶段的物理，很多学生难学，

也不愿学，学生对学习物理毫无兴趣。所以在教学中，提高学生兴趣

是问题的关键。如何提高学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人的几点建

议。

一、创设情境、诱发兴趣感

创设问题情境时，可把学生引入“提出问题—探究问题—解决问

题”的学习过程中，从而激发学生的探究欲望，将学生带入求知情景

中。在讲惯性时，我先提问：坐公交车时，司机突然刹车，乘客会有

什么现象发生？学生此时会回忆自己遇到此现象的情景回答说“向前

倾”，紧接着提问“为什么呢？”此类现象学生非常熟悉，但要按常

规解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合

理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习的

目的，从而产生浓厚的学习兴趣。

物理是以实验为基础的学科，学生的认识活动是以感知为基础，

利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学习兴趣。例如：

讲大气压时，将热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶

盖，一会儿，观察到矿泉水瓶变瘪了，学生看到现象，就渴望知道为

什么。再讲热学知识时表演“纸锅烧水”、“烧不坏的手帕”、“人造雪

景”等实验，通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决为

什么做好准备。

二、注重实验，激发求知欲

1、注重课题导入实验

物理是以实验为基础的学科，学生的认识活动是以感知为基础，

利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学习兴趣。例如：

讲大气层压时，将热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧

瓶盖，一会儿，观察到矿泉水瓶变瘪了，学生看到现象，就渴望知道

为什么。再讲热学知识时表演“纸锅烧水”、“烧不坏的手帕”、“人造

雪景”等实验，通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决

为什么做好准备。

2、注重学生活动实验

学生活动实验即学生在老师的指导下，通过自己动眼、动脑、动

手、动口去获取知识，不仅培养学生用实验的方法探究物理知识，而

且使学生从活动中感受学习物理的快乐。例如：在“声音可以在固体

中传播”中可以让两个学生配合，一个学生敲桌子的一端，另一个学

生堵住一只耳朵，用另一只耳朵贴在桌子的另一端听，随手取材，效

果明显，何乐而不为呢？再如：“辨别凹透镜和凸透镜的活动”中，

学生用摸、看、照、晃四种方法，辨别透镜，学生通过亲自实验，印

象深刻，激发求知欲。

3、增添一些小实验

教师在评讲练习时，往往是老师讲、学生听，枯燥无味。此时可

增添一些小实验来调动学生的兴趣，增添课堂学习气氛。例如：两个

磁体中的两个异名磁极相互接触后，被吸在这两个磁极上的铁钉将会

怎么样？我先让学生来回答，再通过实验演示一下，磁极接触后，铁

钉掉下来了，为什么呢？原来两磁体不同的磁极接触后又成一个条形

磁体，磁体两极较强，中间较弱，通过小小演示，同学们不仅印象深

刻，而且调动学生此刻的学习兴趣

三、改变教学手段，激发学习兴趣

在教学中，要把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给

每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，积极为学生创造表现自我

的机会，并想方设法帮助每位学生获得不同程度的成功。新课讲授

不局限于一种或几种授课模式，要充分利用电教手段、教具、挂图等，

可以把学生的听觉，视觉功能同时调动起来，例如《宇宙探秘》此节

涉及到的具体知识超出了教学要求，而仅仅是介绍既抽象又难体现探

究性，因此我查阅各种文献，充分运用多媒体教学展现了不同阶段人

类所认识的宇宙大小，其中视频展示的宇宙大爆炸既形象又生动，带

着学生走进神秘的宇宙中，同时培养学生对科学的追求，激发学生学

习物理的兴趣。

现在多媒体技术的引入，可以使许多过去难以实现的东西变的可

能，他可以展示优美的图像，有趣的动画，也可以使复杂的问题简单

化，这是激发学生学习物理兴趣的最佳手段。只要我们在工作中处处

留心，以新课标为准则，就能培养学生