浅谈情境教学在音乐课堂中的作用 .pdfVIP

浅谈情境教学在音乐课堂中的作用

创设有效情境促进音乐教学

音乐是一种抽象的艺术，更是一种情感的艺术。在音乐教学过程

中，适当的情境创设是教师帮助学生形象生动地感知音乐，体验音乐

情感的有效手段。今天我有幸聆听了。。执教的。。，动听的旋律在

温馨、浓郁的“家”的情境之中流淌，让人沉醉。下面，我就结合本

节课谈谈情境创设对小学音乐教学的积极作用。

一、情境创设能激起学生兴趣，促使学生主动学习。

兴趣是学习音乐的基本动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学

需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只要有了兴趣，孩子们就

会产生学习的欲望和热情，就能调动他们的学习积极性和主动性。如

果教师善于根据教学内容为学生创造一种生动的教学情景，引导学生

进入这种情景，学习就变得不再枯燥无味，学习音乐的兴趣才会被激

起。

二、情境创设能营造氛围，产生情感上的共鸣。

情境，是能唤起学生心底情感一个环境。通过它把学生带入与教

材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动，

从而产生情感上的共鸣。

三、情境创设能启发想象，帮助学生深入理解音乐。

学生对音乐的感知是比较抽象的，既看不见也摸不着，因此，在

欣赏音乐时必须要有活跃的思维，大胆想象音乐描绘的画面，并随着

音乐情绪的起伏不断变幻。如果教学形式呆板生硬，学生的思想就会

被束缚，对音乐欣赏的想象力、创造力便无法充分发挥。因此，需要

教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相适应的意境，引导学

生去想象，学生才能深入理解音乐情感。

四、情境创设能丰富学生情感体验，陶冶情操。

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是

生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”教师要是能创设适合

音乐教育的美的环境，让学生积极参与歌唱、欣赏、表演等音乐活动，

学生就能从中获得丰富的情感体验，感受和领悟音乐的美妙和音乐的

力量，陶冶情操。

小学音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是要培养学生对

音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。教师只有将音乐与图画、语

言、游戏、表演等结合，创设美好、愉悦的学习情境，学生才会从内

心喜爱我们的音乐课，才能实现小学音乐教育的价值。