部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》优质课件.pptx

部编版小学语文教材六年级上册第六单元第21课;;第四站：;自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。;读句子，读准字音，理解词语。;打完场;小组交流：这首诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？;;文中哪一句关键句能概括三黑对土地的感情?;朗读第1～3小节，抓住关键词句，体会农民对地的“用心投入”。;恨不得把每一块土，

都送到舌头上，

是咸是甜，

自己先来尝一尝。;抓住关键词句，感受三黑翻土、耙地时对土地的“精心侍弄”;;地翻好，又耙了几遍，

耙得又平又顺溜，

看起来

好像妇女们刚梳的头。;;三黑

从来没睡过这么好的床，

今天准备好了，

叫麦籽儿睡上。;;抓住关键词句，聚焦体会“现实与憧憬的甜蜜”;小时候因为逮蝈蝈儿，

常常挨骂，

爹娘骂：不好好拾柴火。

地主骂：蹚坏了他的庄稼。;他又在打算：

明年要跟人合伙，

把地浇得肥肥的，

让庄稼长得更好，收得更多。;;文中为什么几次写到蝈蝈？有什么特殊意义？;说一说，填一填：;;活动三：阅读链接，练笔表达新感受;拓展阅读;把你此时对土地最新最深的感受，用一段文字写下来。;课前预习;土地，是劳动人民赖以生存的家园！;我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。;助读资料我先看;第一步：读课文;第二步：学字词;植树游戏;给下列标红字选择正确的读音。

咸（xiánchéng）甜荞（qiáojiāo）麦

耙（bàpá）地蹚（tàngtāng）河;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;品读释疑;;我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起走进课文，看看三黑是怎样对待土地的。;助读资料我先看;自读课文，要求：

1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。

2.给课文标明自然段序号。

3.想一想，三黑是怎样看待土地的？;我会读;读一读下面的句子，看看你有什么发现？

他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧，你听，叫得多好!”;逮;初读课文，想一想课文写了什么？;想一想：课文可以分为几个部分？;初读诗歌，了解诗歌的主要内容。???读诗歌，理清诗歌层次。阅读第1—3小节，体会农民获得土地后的喜悦之情；阅读第4—15小节，体会三黑有了土地后的喜悦心情。最后，结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际，说说你对脚下的土地有了什么新的感受，和同学交流一下。;诗歌塑造出的三黑是一个怎样的人物形象？;深入探究：农民与土地有着怎样的感情？;农民一有了土地，

就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，

一见了水就连头带尾巴钻进水里。;深入探究：从三黑的所做、所想、所忆、所盼几方面说说三黑是怎样对待土地的？;三黑就是这样地翻着土地。

从东到西，从南到北，

每一寸土都给翻起，

每一块土疙瘩都給细细打碎。;;;概念：虚实结合是诗歌中常用的表现手法。在诗歌中，“实”是指当下存在的实物、实事、实境等；“虚”是指联想或想象出来的虚物、虚事、虚境等。

运用：诗歌第9小节“三黑耙过地，坐下来歇一歇”是实写；“看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪”是虚写。;;三黑是广大劳动人民的代表！;热爱脚下土地

憧憬美好生活;课文主旨;土地是伟大的，当一粒种子被播撒在土地上，土地便给予它营养，让其茁壮成长。土地长出粮食，粮食养育人们。因此，我们要热爱脚下的土地，就像对待亲人一样，将一种特殊的感情融入其中。;拓展积累;词语搭配

(旱天)的鹅 (松散)的地 (白霎霎)的荞麦花

(细细)打碎 (长)得更好 (浇)得肥肥的

(收)得更多 (叫)得更欢 (耙)得又平又顺溜;修辞手法：

1.比喻句：

（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。

（3）看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。;修辞手法：

2.拟人句：

三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。;关联词语：

条件关系：

农民（一）有了土地，（就）把整个生命投入了土地。;假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，;这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。

天空向我们展示了它的宝藏。

清晨，我们看到了日出，带来新的一天光明。开始天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

当