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农村幼儿园课程建设中的创新与实践

一、农村幼儿园课程建设的现状

1.课程内容单一。许多农村幼儿园的课程设置过于注重学科知识，

忽视了幼儿的兴趣和需求，导致课程内容单一，无法满足幼儿全面发

展的需求。

2.教学方法传统。部分农村幼儿园教师仍采用“填鸭式”教学方

法，注重知识的灌输，忽视幼儿的主动参与和探究，影响了幼儿的学

习兴趣和创新能力。

3.课程资源匮乏。农村幼儿园普遍存在课程资源不足的问题，如

图书、教具、活动场地等，这使得幼儿园课程建设受到很大限制。

二、农村幼儿园课程创新的必要性

1.提高幼儿教育质量。课程创新是提高幼儿教育质量的关键，只

有打破传统的教育模式，才能让幼儿在愉悦的氛围中成长。

2.满足幼儿需求。幼儿的兴趣和需求是课程建设的出发点和落脚

点，只有关注幼儿需求，才能让课程更具吸引力。

3.促进幼儿全面发展。课程创新有助于培养幼儿的自主学习、探

究能力，促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。

三、农村幼儿园课程建设的创新与实践

1.优化课程内容

（1）注重幼儿兴趣。根据幼儿的兴趣和需求，调整课程内容，让

幼儿在愉快的氛围中学习。

（2）融入地方特色。结合当地文化、民俗，开发具有地方特色的

课程，培养幼儿的家乡情怀。

（3）关注幼儿生活。将幼儿日常生活融入课程，让幼儿学会生活、

热爱生活。

2.改进教学方法

（1）倡导启发式教学。鼓励教师采用启发式教学方法，引导幼儿

主动探究、发现问题、解决问题。

（2）注重实践操作。让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力

和创新能力。

（3）创设互动环境。营造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励幼儿与同

伴、教师互动，提高幼儿的沟通能力。

3.丰富课程资源

（1）挖掘本土资源。充分利用当地自然资源、人文资源，丰富幼

儿园课程。

（2）借助信息技术。运用现代信息技术，如网络、多媒体等，拓

展幼儿园课程资源。

（3）加强教师培训。提高教师的专业素养，增强教师对课程资源

的开发和利用能力。

四、

农村幼儿园课程建设是一项长期、艰巨的任务。我们需要不断创

新与实践，为幼儿创造一个充满活力、富有创新精神的成长环境。相

信在广大幼儿教育工作者的共同努力下，我国农村幼儿园课程建设一

定能够取得更加显著的成果。

农村幼儿园课程建设中的创新与实践

说起来，农村幼儿园的课程建设真是不容易啊。孩子们天真无邪，

对世界充满好奇，但是我们的课程设置却往往有点落后，不那么吸引

他们。我在这个行当里摸爬滚打了好几年，有时候就在想，我们得变

一变，让课程活起来，让孩子们真正爱上学习。

记得有一次，我在课堂上尝试引入了一个关于本地农作物生长过

程的课程。孩子们对这个话题特别感兴趣，他们好奇地看着种子发芽，

亲手照料植物成长，这中间他们不仅学到了知识，还体会到了劳动的

乐趣。这让我深刻认识到，课程内容一定要贴近孩子们的生活，让他

们能在实践中学习和成长。

说到课程内容，农村幼儿园的条件有限，但并不意味着我们不能

创新。有一次，我在一个废弃的空地上，带着孩子们种菜、养鸡，我

们把这片地变成了一个小小的生态园。孩子们在这个过程中学会了关

爱自然，学会了责任和担当。这样的课程，既丰富了他们的生活经验，

又培养了他们的环保意识。

教学方法上，我也尝试了很多新的东西。比如，用游戏代替传统

的课堂教学，让孩子们在玩中学。我发现，孩子们在游戏中非常投入，

他们的思维特别活跃，解决问题的能力也得到了锻炼。有时候，我会

给他们一些小任务，比如制作一个简单的手工艺品，或者编排一个小

剧本，让他们在创作中学会合作和表达。

当然，课程资源的问题也是个大难题。农村幼儿园的图书、教具

确实有限，但是我们不能因此就放弃。我经常和同事们一起动手制作

教具，有时候甚至会用废品来制作。虽然简陋，但孩子们很喜欢，他

们能在这些教具中找到乐趣，这就足够了。

我还记得有一次，我们用废弃的塑料瓶做成了小喷泉，孩子们围

着喷泉又跳又笑，那种快乐是任何高档玩具都无法替代的。这也让我

意识到，课程资源不一定要多么高级，关键是要能够激发孩子们的兴

趣。

重点：

1.注重幼儿兴趣和需求，优化课程内容。

2.改进教学方法，采用启发式和实践操作。

3.丰富课程资源，挖掘本土资源和利用信息技术。

难点：