2023四年级数学上册 八 垂线与平行线练习十四说课稿 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册八垂线与平行线练习十四说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版四年级数学上册第七章“垂线与平行线”练习十四为教学内容，旨在巩固学生对垂线与平行线概念的理解和应用。在设计思路方面，我将以以下步骤进行：

1.复习导入：通过提问方式回顾垂线与平行线的定义及性质，为学生建立知识框架。

2.案例讲解：结合练习十四中的题目，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

3.练习巩固：让学生独立完成练习十四中的题目，及时巩固所学知识。

4.总结提升：对练习中的易错点进行讲解，帮助学生提高解题技巧，培养良好的数学思维。

5.课后作业布置：根据学生掌握情况，布置针对性的课后作业，以巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维与推理能力：通过练习垂线与平行线的相关题目，培养学生运用数学逻辑进行推理、分析问题的能力。

2.几何直观感知：通过观察和操作，增强学生对直线图形的空间观念和几何直观感知。

3.数学建模与应用：将垂线与平行线的知识应用于解决实际问题，培养学生将数学知识转化为解决具体问题的能力。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在练习过程中自主探究，与同伴合作交流，培养独立思考和团队协作的能力。

5.数学表达与反馈：通过解题后的总结与反思，提高学生的数学语言表达能力和自我反馈意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握垂线与平行线的定义、性质以及在实际问题中的应用。具体包括以下几个方面：

-垂线与平行线的定义：如两条直线在同一平面内，永不相交的两条直线是平行线；相交成直角的两条直线是垂线。

-垂线与平行线的性质：例如，平行线间的距离处处相等，垂线段的长度是最短的。

-应用举例：如练习十四中的题目，要求学生判断图形中哪些线段是平行线，哪些是垂线，以及计算平行线间的距离。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-难点一：学生对垂线与平行线定义的理解。例如，学生可能会混淆“在同一平面内”这一条件，或者在判断直线是否平行时忽略了这个前提。

-举例：在讲解平行线时，可以展示两个在同一平面内永不相交的直线例子，以及在不同平面内的直线，让学生直观感受平行线的定义。

-难点二：平行线性质的运用。学生在解决实际问题时，可能难以灵活运用平行线的性质，如计算平行线间的距离。

-举例：在练习中，可以设计一些需要用平行线性质来求解的问题，如给定一个长方形，让学生计算其对边之间的距离。

-难点三：垂线段最短性质的证明和应用。学生可能难以理解为什么垂线段是最短的，以及如何在问题中应用这一性质。

-举例：通过构造图形，如画出一个直角三角形，让学生通过测量不同线段的长度来直观感受垂线段最短的性质，并引导学生理解这一性质在解决问题中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备垂线与平行线的相关图片、PPT演示文稿，以及动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备直尺、三角板等绘图工具，以便学生进行图形绘制和测量。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和合作完成任务。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示现实生活中的平行线和垂线实例，如道路上的斑马线、建筑物的窗户等，引导学生观察并发现生活中的平行线和垂线。

2.提出问题：请学生思考并回答以下问题：“你们在生活中见过哪些平行线和垂线的例子？平行线和垂线有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习垂线与平行线的知识，了解它们的定义、性质以及应用。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解垂线与平行线的定义和性质：利用PPT展示垂线与平行线的定义和性质，如两条直线在同一平面内，永不相交的两条直线是平行线；相交成直角的两条直线是垂线。平行线间的距离处处相等，垂线段的长度是最短的。

2.举例说明：通过展示具体图形，讲解平行线与垂线的性质在实际问题中的应用。

3.师生互动：教师提问，学生回答，确保学生对垂线与平行线的定义和性质有清晰的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请学生在练习本上完成练习十四中的题目，判断图形中哪些线段是平行线，哪些是垂线。

2.练习二：计算平行线间的距离，让学生实际操作，运用直尺和三角板测量。

3.讨论环节：学生分组讨论练习过程中遇到的问题，教师巡回指导，