2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量1.1物质的分类（2）说课稿苏教版必修1

一、教材分析

“2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量1.1物质的分类（2）”章节主要讲述了物质的基本分类方法，包括纯净物和混合物的区分，以及单质和化合物的概念。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过对常见物质的分析，引导学生理解物质的分类原则和特点。教材内容系统、清晰，为学生后续学习化学基础知识奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过学习物质的分类，学生能够运用分类与比较的方法，对物质进行科学合理的分析，形成系统化认识。同时，通过探究物质分类在实际生活中的应用，提高学生的实践参与能力，培养其解决实际问题的能力，以及信息获取与处理能力。此外，本节课还将激发学生对化学学科的兴趣，培养其终身学习的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于物质的基本知识，如物质的形态、变化等，对物质有了初步的认识，能够区分常见的物质状态。

2.高中阶段的学生对探索科学现象充满兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过实验和探究来学习新知识。他们在学习风格上更倾向于互动式和体验式学习，对抽象概念的理解需要借助具体实例。

3.学生在学习物质的分类时可能遇到的困难和挑战包括：对物质分类标准的理解可能存在误区，对纯净物与混合物、单质与化合物之间的区别把握不准；在分类过程中，可能难以运用科学思维方法，将理论知识与实际物质联系起来；此外，对于一些较为复杂的化合物，学生可能难以准确判断其分类。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版必修1《高中化学》教材。

2.辅助材料：准备相关物质的图片、结构示意图以及分类流程图等PPT资料。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、烧杯、滴管等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的物质为例，如水、空气、食盐等，引导学生思考这些物质的共同点和不同点。接着提出问题：“你们知道物质是如何进行分类的吗？”通过这一问题激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍物质分类的基本概念，包括纯净物和混合物、单质和化合物。通过具体实例（如纯净的水与含有杂质的河水，氧气与二氧化碳等）来解释这些概念。接着，详细讲解每种物质分类的定义、特征以及它们之间的区别。在讲解过程中，引导学生通过观察物质的物理和化学性质来辨别物质的分类。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调物质分类的重要性，以及如何通过观察和实验来区分不同类型的物质。同时，总结学生在练习中的表现，对做得好的地方给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括书面作业和实验报告。书面作业要求学生总结本节课所学内容，并列举生活中常见的纯净物和混合物。实验报告则要求学生设计一个简单的实验，来区分某一未知物质的分类。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展物质分类的深度，介绍物质的微观结构，如原子、分子、离子等基本粒子，以及它们如何构成不同类型的物质。

（2）探讨物质的分类与物质性质之间的关系，例如，纯净物的化学性质相对稳定，而混合物的性质可能因组成不同而有所变化。

（3）介绍物质分类在科学研究中的应用，如物质的分离和纯化技术，以及物质分类在环境监测、医药研发等领域的重要性。

（4）提供一些化学实验视频，展示如何通过实验方法区分不同类型的物质，如利用溶解性、燃烧特性等实验。

（5）引入一些化学史实，如科学家如何发现和定义物质分类，以及这些发现对化学学科发展的贡献。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读化学相关的科普书籍，如《化学与生活》、《化学的奇迹》等，以增加对化学学科的兴趣和理解。

（2）建议学生参与学校的化学俱乐部或社团，通过实践活动加深对物质分类的理解，如制作简单的化学实验装置，进行物质分类实验。

（3）指导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台，观看有关物质分类的讲座和教学视频，以获得更广泛的知识。

（4）鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学、物理学等学科，了解不同领域对物质分类的应用和研究。

（5）布置学生进行小组研究项目，探讨某一特定物质的分类、性质及其在实际生活中的应用，培养学生的团队合作能力和研究能力。

七、板书设计

1.物质分类的基本概念

①纯净物与混合物的定义及区别

②单质与化合物的定义及区别

③物质分类的依据和标准

2.物质分类的特征

①纯净物的特征：组成单一，性质均一

②混合物的特征：组成多样，性质不