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概念图在高中生物教学中的应用研究的开题报告

一、研究背景

高中生物是自然科学的重要组成部分，具有重要的科学学习价值。在高中生物教

学中，教师需要帮助学生理解生物学知识，掌握基本的实验技能和科学方法。因此，

探索一种既能激发学生兴趣，又能促进学生深入理解生物学知识的教学方法，对高中

生物教学有着越来越重要的意义。

当前，概念图作为一种有效的教学工具，被越来越多的教师和研究者所关注并应

用于生物学教学中。概念图是图形化的表示知识的一种工具，它可以帮助学生梳理知

识点之间的关系，激发学生探究知识的兴趣，提高学生的学习效率。

二、研究目的

本研究旨在探究概念图在高中生物教学中的应用效果，为探索生物学教学中概念

图的有效应用提供理论和实践基础，以期提高高中生物学教学的效果和质量。

三、研究内容

1.概念图的相关研究综述，总结国内外概念图在高中生物教学中的应用现状。

2.基于不同主题的生物学知识概念图制作及应用研究，包括结合不同章节知识点

制作概念图，探究概念图在高中生物教学中的应用效果。

3.利用问卷调查等方式，分析学生对概念图教学方法的认知和接受度，比较概念

图教学方法和传统教学方法的效果。

四、研究方法

本研究采用文献综述法和实验研究法相结合的方式开展。首先，通过查阅生物学

教育、心理学、教育技术等领域的相关文献和研究报告，分析概念图在高中生物教学

中的应用现状及其理论基础和研究方法。然后，根据高中生物学课程标准，选取适合

制作概念图的知识点，并制作概念图。最后，通过实验研究方法，比较概念图教学方

法和传统教学方法的效果。

五、研究意义

本研究的开展将有助于探讨一种更加有效的生物学教学方法，提高高中生物学教

学的效果和质量。同时，通过对概念图教学方法的研究，还可以深入理解学生的学习

规律和心理特点，为教育教学实践提供参考。