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小学道德与法治课教学情况说明报告

一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结

合学生实际等方面更加有效地结合。随着学生进入新集体后与

他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会

遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对

于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相

对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法

来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和

情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的

有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生研究最困难

的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，

所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、

集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和

最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较

抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）

逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，研究氛围浓烈，

多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，研究氛围

一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需

要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。（2）虽然经过

一学期的研究，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，

只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完

善。（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是

根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极

性，多启发多讲多练题。（4）除了懒惰因素外，学生还存在

背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况

下才能逐步推进。（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖

子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负

担惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一

种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练的题量不够，

学生在读题和解题方面有待提高。

二、及时充电，向名师研究

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培

训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考

试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答

案分析而对学生进行鼓励和针对性的研究建议。比如题和卷面

难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比

较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度

和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复课的

知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复课的效

率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自

己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对性错误”作为说明

理由。在课堂上进行巩固练时，这能够及时反馈学生研究情况，

也能提高课堂效率，现在学生已经惯地遵守它们。经过专家的

指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻

教学负担和学生更加轻松、自信地研究道法。

三、任重道远，对于材的把握有待加强

本学期与我一同担任道德与法治的还有另外两位老师，我

们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是

不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的讨

论群里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校

试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或

者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定

答案是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存

在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来

所烦恼的事情。材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不

同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、

各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需

要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。

四、勿忘初心，继续努力

综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的

教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思

维视野。因此今后努力的方向：

1.积极参加各类型的教诲教学培训，提高自己教学程度。

2.公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。

3.充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的研究惯。

4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的

内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的题。