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教
学科学
XUEKEJIAOXUE
小学科学教学中培养学生动手实践能力的
有效途径
张翠莲（山东省邹平市黛溪小学256200）
摘要：在课程资源开发、利用过程中，为了取得理想成果，丰富教学内容、优化教学环节，
应将陶行知思想和品德与社会课程改革发展巧妙融合，这样既可以满足学生各阶段的认知发
展需求，又能够为学生的身心健康发展和综合素养提升提供有力支持。
关键词：小学科学动手实践能力培养策略
小学科学的很多知识、现象都需要通过相应实某教师在带领学生学习茅草与锯子的相关内容时，
验，学生才能够获得透彻理解。因此，教师在设计、就为学生讲解了鲁班打造细齿工具伐树的故事。故
组织各项教学活动过程中应充分重视学生实践能力事的讲解既有助于学生学习兴趣的全面激发，也能
的培养，为学生尽可能多地提供独立思考、探究的够为接下来各项科学活动的开展创造良好条件。
机会，以将学生的主观能动性充分发挥出来。同时，最后，通过面对面谈话鼓励。对于认知能力较
还要妥善解决师资力量、教学设备等方面的问题，差的学生，教师可以在课前找到这些学生，通过面
不断优化小学科学教育成果。对面谈话鼓励学生，提前告知学生上课做实验需要
用到的材料和器具等。在课堂上，积极鼓励这些学
一、创设情境激发学生动手实践兴趣生通过合作的方式来完成各项实践探究活动，这样
在新课改理念下，除了对专业知识与技能的要既有助于增加师生、生生间的互动交流，也能够为
求之外，社会对人才的动手操作能力与创新思维等学生尽可能多地提供动手实践的机会。
方面也提出了更高要求。对此，在实际授课中，教
师就可以结合教学内容，为学生创设一个针对性较二、提升学生动手实践效率
强的教学情境，以此来全面激发学生好奇心与求知在科学课堂上，教师应充分整合、利用现有资
欲，吸引更多学生积极主动参与到各项动手探究活源与条件，将学生的主观能动性充分发挥出来，进
动当中。而使学生掌握更多技能。科学实践探究活动中，相
首先，教师可以基于图画来进行教学情境创设。关材料是至关重要的，所以为了给各项实践活动的
在讲解《盘山公路》的相关内容时，某教师就为学高效、顺利开展提供有力保障，应落实各项材料准
生准备了形象有趣的盘山公路全景挂图，让学生观备工作。
察欣赏，全面激发学生好奇心与求知欲，思考从山比如，针对《蚂蚁》这一课来讲，教师就可以
底到山顶为什么没有修成直线的斜坡，以吸引学生引导学生拿着昆虫盒子去进行蚂蚁的捕捉，这样既
积极参与动手实验活动。有助于激发学生学习、参与积极性，也培养了学生
其次，教师可以基于故事来创设教学情境。生实践探究能力。在材料选择过程中教师应注意，不
动有趣的故事情境能够快速集中学生注意力。比如：仅要对探究问题做出充分考虑，还要重视学生学习
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