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教师为学校内涵发展做什么

华阳九年制学校曹培

二、促进教师的内涵发展

教师的内涵发展是学校内涵发展的核心。教师的内涵发展首先是职业理想的

提高，其次是专业素养的发展。

1、提高教师职业理想。加强教师职业理想教育，增强教师教书育人的责任感和

使命感，扎实开展“三讲三比一争创”活动，培育教师的学识魅力和人格魅力，

倡导学为人师、行为世范的职业精神。

2.提高教师职业道德。加强教师职业道德教育，要求教师模范遵守社会公共

道德规范，认真执行《中小学教师职业道德规范》，做到遵纪守法、师德高尚、

爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律。引领教师树

立正确的人生观、价值观、教育观、教学观、质量观、学生观。要突出抓好教师

的师德师风建设，广泛深入持久地开展读书活动，以丰富教师的文化底蕴，提高

教师的人文素养。

3.提高教师专业素养。要把教学基本功、教学常规落实当作教师应具备的最

基本的专业技能和实施新课程改革的基础条件，要在提高教学基本功、课堂教学

水平和课堂教学效益上下苦功夫，努力打造优质高效课堂。扎实开展以钢笔字、

粉笔字、毛笔字、普通话、教材分析、教案撰写和现代教育技术能力等为主要内

容的教师基本功训练、展示和比赛活动。扎实开展“磨课”活动，不断完善“磨

课”的形式，开展校本“磨课”、区域“磨课”、网络“磨课”。不断丰富“磨

课”的内涵，要引导教师磨出教学理念，磨出教学素养，磨出教学技巧，磨出教

学模式。学校必须创设读书、研讨、交流、借鉴、引领、磨练、反思、写作的契

机，为提高教师的专业素养搭建平台。

4.建立教师内涵发展新模式。积极构建“在专业阅读中获取专业素养、在专

业写作中发展专业素养、在专业发展共同体中提升专业素养”的教师内涵发展的

新模式。

三、促进学生的内涵发展

学生的内涵发展是学校内涵发展的根本目的。全面贯彻教育方针，全面实施

素质教育，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人是教

育的落脚点。

1.坚持德育为先。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想

信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；

加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社

会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好

1

品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。

加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。加强尊重意识、责任意识和人

文情怀的培养。

2.确立全面发展的质量观。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持

文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与

个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，加强心理健康教育，促

进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和

人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全

教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。坚持能力为重，优化知识结构，

丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，

教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。开展丰

富多彩的活动，成立各种学生社团组织，在活动中培养品德，磨练意志，启迪智

慧，提高能力。

3.塑造学生的美好心灵。养鱼养水，养花养根，育人养心。学生的心灵是纯

洁的，必须用高尚的道德来培育和塑造，必须用圣洁的情感来感召和陶冶，必须

用书籍的甘露来滋养和润泽。要广泛开展读书活动，引领学生以书籍为友，以思

考为乐，促使学生在阅读中创造精彩的人生、塑造美好的心灵。

四、促进课堂的内涵发展

课堂的内涵发展是学校内涵发展的载体。课堂是实施素质教育的主阵地，是

提高教育教学质量的主渠道，是检验学校内涵发展的载体，课堂能充分体现校长

的管理理念、教师的素养、学生的素质、课程的实施和学校管理的情况。

1.确立科学的课堂教学理念。根据素质教育的要求，必须确立全员、全程、

全方位、全面的“四全”课堂教学理念。全员，指全体学生，抓落实面向全体学

生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。还要以中等生落实