小学作文教学方法初探大全(五篇) .pdfVIP

小学作文教学方法初探大全（五篇）

第一篇：小学作文教学方法初探大全

小学作文教学方法初探大全

作文教学是语文教学中的重中之重，难中之难。作文能力的培养

应从小抓起，长久训练，要结合学生实际情况，教给学生具有创造性

的学习方法。受传统教学方式的影响，小学语文作文教学虽有一定的

改善，但是目前仍存在着一定问题。很多学生提起作文就头痛,有的学

生常常无话可说,无从下手，甚至对语文课都失去信心。为此就小学生

作文训练作如下见解，仅供参考。

一、关于小学语文作文教学的现状

1.小学生写作文有畏难的情绪。

有位作家，曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：苦坐苦等苦

思苦想苦茶入口苦不堪言;愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。

作文果真如此痛苦吗?学生怕，老师也怕;学生怕写，老师怕教。作

文本身涵盖了很多语文知识点，很考验学生的语言运用能力。根据笔

者的相关教学和工作经验，发现很多小学生在写作文中有畏难情绪。

很多小学生本身词汇积累不够，知晓并能使用运用语言的能力不足，

造句方面的能力也欠缺，这些都严重影响着小学生的写作能力。所以，

很多学生在写作时，会有害怕写作文的心理，觉得作文难，对作文不

感兴趣。

2.小学生作文欠缺情感的抒发。

小学生的年龄尚小，心智尚未发展健全，其身心发展还需要进一

步塑造。小学生们的感受很直观，他们会根据自己的感受写出自身的

看法，表达出自己的真实感受，写的作文过于平白如话，作文语言过

于口水话。有时不能清楚明了的描述一件事情，不能用合理恰当的语

言来描述自己的感情。很多小学生写的日记就是描述自己今天干了什

么，发生的什么事情，语言过于平淡化，很多时候缺乏自身情感的真

实抒发。

3.小学生作文脱离现实生活。

我们都知道，作文本身就是一种对现实生活和一些人和物的感受，

再通过柔和自身的一些情感，借助相关的语言、词汇、文字等来渲染

表达。多数作文都是源于现实，生于现实，作文的写作源泉就是现实

生活。在应试教育和传统的教学方式的影响下，很多教师在开展语文

作文教学的过程中，过于注重书本知识的学习，限制学生写作的想象

力，通过拼凑语文书本上的词汇来指导写作，脱离现实生活，这样的

语文作文教学严重影响了学生的写作积极性和写作水平的提高。

二、小学语文作文教学方法的探讨

1.帮助学生摆脱写作文的畏难情绪。

作文没有现成的公式作依据的，它是一个复杂而艰苦的艺术加工

的过程。要完成这一过程，它需要作者用心去体会，潜心去感觉;需要

一番苦苦“修行”，才能要厚积而薄发。要做到这些，对小学生来说

实在是一件不容易的事，这就使得好多小学生对写作文产生了一种神

秘感。就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力，而视作文为畏途。

怕字当头当然做不好，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们

不怕写作文。教师在语文作文教学中可以鼓励学生发散性思维，开拓

学生的视野，培养学生丰富的想象力，激发学生写作文的激情和动力，

帮助学生努力克服写作文的困难之处。

教师可以一对一进行辅导，通过沟通交流，鼓励学生产生对作文

的积极性，培养学生写作的激情，使学生消除畏难情绪。或者在班上

组建写作小组，每个班有怕写作文的，就一定也有不怕的学生，那就

可以让学生们自己沟通交流，向朋友一样去探索写作的奥秘，老师再

适时的点拨，效果一定事半功倍。例如：中秋节过后，老师组织班会

活动，让各个写作小组的成员们围坐在一起，谈论自己过中秋的见闻

和感受，然后找擅长写作的同学临时发挥写个小段落，再让其他同学

用类似的方式来表达，那同学们就会从身边事实说起，慢慢的转变为

文章。

2.多样的教学方式激发学生写作潜能。

在教学中，教师要努力完善自身的教学方式，教学方法要灵活创

新，激发学生写作的积极性与兴趣，不能过于呆板。很多小学生害怕

写作文究其原因是由于学生年龄尚小，观察能力和很多事物他们都不

太了解，很多事物他们没有办法用匮乏的词语表达出来，更何况很多

小学生想象力缺乏。在教学中，教师可以把很多事物想办法展现在学

生面前，让学生已有的事情通过想象的能力去描述事物，从而能很快

很好的写出作文。

在训练学习写作的课堂上，教师可以准备相关道具，给学生观看

相关的写作素材，如图画、视频、歌曲等，这些素材形象直观，有利

于激发的写作灵感。在一堂写景的作文课堂教学中，教师可以在多媒

体上给学生播放一些关于景色的图片和视频，把作文素材展现在学生

面前，激