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2023小学科学课教学反思（优秀7篇）

2023小学科学课教学反思（优秀7篇）1

这一课中涉及的“概念”非常多。如果我们要把这些概念用很科学很专业的

术语一一地解释清楚，那不仅会浪费宝贵的有限的课堂教学时间，而且学生也会

觉得越听越糊涂，最后不耐烦了。针对这一情况，我采取了模糊一点的教学方法。

整堂课的教学设计思路是让学生充分参与体验活动，在经历亲身体验活动之后，

理解概念。

学生在亲身经历整个观察活动之后，还有一个重要的任务就是把观察到的现

象和自我体验实事求是的描述给同学听，在交流的过程中能不断完善认识，有意

识地对自己的观察记录进行修改和补充，得出一个相对完整和科学的结论。学生

在描述时老师一定要强调“内容的真实”，也就是必须是自己观察到的，而不是

想当然的。但在语言的描述方面可以是个性的。如学生在观察上肢运动后对肌肉

的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；

肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉鼓起来了；手心热起来了等。这些语言虽然不是

专业术语，更谈不上科学性，但确实是学生在活动中观察到和体验到的，也符合

学生的年龄特点。临结束前，我让学生仔细阅读作业本上的资料，了解更多的有

关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。

课后，我也布置学生去自己阅读书本上的单元资料库，进一步了解身体上有

关骨骼、关节、肌肉的知识，拓宽学生的知识面。

2023小学科学课教学反思（优秀7篇）2

《听听声音》这课是教科版小学科学声音单元的第一课，主要目的在于要引

领学生倾听周围的声音，用语言描述声音和感受声音的变化，意在为后续的探究

活动做好铺垫。同时我将教材的内容做了个整合，在这节课中，我做得比较好的

有几个方面：

一、优化教学资源，有效整合教材

课程改革需要教师树立正确的教材观，要求教师不能仅仅成为课程实施中的

执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。同是一节课，不同的教法，学生获

得的情感体验是大不一样的，这就需要教师具有课程的开发、整合能力。另外，

新教材提供了许多新的教学形式，需要教师在理解教材意图的基础上实施创造性

的教学。在《听听声音》一课的教学中，我融入了《声音的变化》的内容，以激

起学生探究声音如何产生的欲望，为学生后续的学习打下了坚实的基础。

二、创设有效情景，激发学生探究兴趣。

开课将课题“听听声音”改成倾听声音，并在整节课中贯穿各个环节，逐步

培养学生细致观察的科学态度和习惯。

首先我创设了有效的情境，让学生积极参与活动，乐于与其他同学交流分享

自己的观察所得，达到我的教学目标。这节课中，我用音乐引入，将学生带入课

堂，学生情不自禁地哼唱歌曲初步感知了声音，再通过倾听周围的声音和物体发

出的声音，回忆和播放平时听到的声音几个活动，引领学生用心倾听各种声音，

体验声音的多样性，感受不同物体发出不同的声音，从而思考并提出更多关于声

音的问题，激发探究的兴趣。

三、组织有效的探究活动，培养学生的探究能力

另一方面，利用游戏有效地激发学生感受声音的变化。两次游戏让学生感受

声音的方向和远近的变化，让学生自己思考声音还有哪些变化，学生从游戏和自

己的实践活动中体验到声音的变化，最后用专业的工具音叉让学生感受声音的高

低强弱，将学生的认知上升到科学的认识。

拓展环节，用音乐首尾呼应，利用水扬琴乐器的演奏，让学生体验到声音发

声的奇妙，有效地实现引发学生进一步研究声音的探究欲。

从学生的课堂表现看，学生思维活跃，积极思考，积极地参与到学习活动中

主动探究并能有所发现，学生的学习是有效的。

当然在教学过程中还有很多的不足：由于教学经验的不足，在课堂组织上还

不够紧凑和老练，这需要我在今后的教学中有意识的锻炼和培养提高。在听辨音

叉时，由于条件的限制，我只准备了我用的音叉，如果再上一次这课的话，我想

多为学生准备好音叉，让他们亲自体验音叉的振动和变化，这样更加直观。

2023小学科学课教学反思（优秀7篇）3

在科学课程改革全面铺开的今天，新旧教学理念必然相互冲突，预设与生成

必然不会完全协调，许多纷繁复杂的新问题必然会接踵而至，在这样的背景下，

教师必须要及时“反思”，只有这样才能在专业领域快速地成长起来，才能更好

地完成教学任务。以下是小学科学课的一些教学反思：

一、科学教师要认真抓好备课环节

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，上好任何一门课都必须得做好充分的

课前准备，备