小学高年级语文古诗词跨学科学习策略的研究 .pdfVIP

小学高年级语文古诗词跨学科学习策略的研

究

作者：储晓霞

来源：《教育界》2024年第10期

【摘要】跨学科学习是提升学生语文核心素养的有效方式。由于小学高年级学生已经具备

多门学科的学习基础，也具备一定的联想与想象能力，因此教师可将诗词教学与多门学科融

合，开展跨学科教学，让学生更全面、更深入地理解古诗词，同时也让学生的文化自信、语言

运用、思维能力、审美创造等方面的素养获得进一步发展。

【关键词】高年级；小学语文；古诗词；跨学科学习；语文核心素养

作者简介：储晓霞（1981—），女，江苏省南通市海安市城南实验小学。

古诗词是中華传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要内容。学习古诗词是学生发展学科

素养、提升文化自信的重要手段。古诗词具有丰富内涵与较高育人价值，将地理、音乐、美

术、数学、科学等学科与小学高年级古诗词教学结合起来，带领学生开展跨学科学习，不但能

深化学生对各门学科知识的理解，拓宽学生的视野，还能培养学生的科学思维、艺术表现能

力、历史解释能力等。因此，教师要为学生提供一个跨学科学习环境，培养学生的综合素养。

一、结合数学学科开展古诗词教学

数学与语文从表面上看是两个完全不同的学科，但二者存在很多相通的地方。数学偏于理

性，语文则偏于感性，两者的融合，能让学生以理性的方式解读古