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小学语文跨学科教学的实践探索

摘要：“跨学科”顾名思义是兼容、涉及、涵盖多个学科，以“跨学科”叠

加“语文学习”，是一种非常有益的教学方式。通过开展小学语文跨学科教学，

可以提高学生的语文综合素养和能力，促进学生全面发展。同时，跨学科教学还

可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新精神和社会责任感。本文介

绍了小学语文跨学科教学的实践探索，通过数学、科学、历史、艺术与语文教学

的融合探究，提出行之有效的实践策略，以供借鉴。

关键词：小学语文；跨学科；实践分析；完善措施

近年来，随着教育改革不断深入，越来越多的学校开始重视跨学科

教学。这种教学方式不仅可以提高学生的综合素质和思维能力，还可以促进学生

之间的交流和合作。小学语文跨学科教学中，教师可以将数学知识、科学知识、

历史知识、艺术表现形式融入到语文教学中；这些跨学科教学实践探索为学生提

供了更加丰富多彩的学习体验，同时也促进了语文与其他学科间的融合与创新。

一、数学与语文的跨学科教学实践

小学语文教学中的数学因素处处可见，在语文教学中，应重视语文

与数学的整合，让数学的知识导入到语文课堂中，带领学生领略文学与数学融合

的魅力。

（一）在成语学习中融入数学

成语学习在小学语文教学中非常重要，不仅能够提高学生的词汇积

累，提高学生的写作水平，还能从成语故事中领会做人做事的道理。部编版小学

语文教材中有很多与数学有关的成语，比如一本正经、四面八方、九牛一毛等，

除此之外，学生在平时课外阅读中也会碰到很多与数学有关的成语，在学习这些

成语时，教师可以采取巧妙的方法，将数学知识与成语结合起来，让数学更加生

动有趣，让学生轻松记住更多数学成语。例如，将数字成语与小学数学加、减、

乘、除运算相结合，“九牛一毛+一目了然=十全十美”，“十全十美-七手八脚=

三顾茅庐”，“百里挑一*百川归海=万籁俱寂”，通过将成语结合数学运算规则

帮助学生记住这些数字成语，让成语学习更加有趣。在成语故事讲解时，教师也

可以融入数学知识，比如部编版小学语文三年级上第四单元语文园地“语句段的

运用”部分学习了“四面八方”这个成语，此时教师可以与小学数学“位置与方

向”的学习结合起来，让学生通过地图认知“四面”是指东、西、南、北四个方

向，“八方”是指东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。通过跨

学科融合教学，学生的数学能力与语文能力均能提高。

（二）古诗教学中启发数学思维

生活中同一现象，分别从语文视角、数学视角分析，往往会得到不

同的结论。数学思维更强调理性、辩证，而语文思维则更多地倾向于情感的抒发。

古诗词是蕴含了诗人丰富而深刻的情感，是语文学习的重要内容，但是很多古诗

中同样体现了数学思维的光芒，在学习这类古诗时，语文教师需重视与数学知识

的结合，让学生的语文思维与数学思维相融合，更加客观深刻地看透事物本质。

例如，部编版小学语文一年级上册语文园地一“识字加油站”学习了一首“数字

诗”，内容为“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中

都不见。”这首诗用数字一至十描绘了一幅湖面大雪纷飞的美丽画卷，不仅朗朗

上口，而且通过数字的变化让人感受到雪越下越大的动态场景，让刚进入小学一

年级的学生很轻松的就掌握了数字一至十，形成了“数数”的基础数学思维。数

学的概念较抽象，但是与语文古诗结合起来，数学也顿时具备了诗性之美。

二、科学与语文的跨学科教学实践

（一）结合科学试验开展课堂教学

在语文课堂上带领学生开启科学探索之旅，科学实验必不可少。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生活中很多现象通过语言文字表达出来，

非常生动形象，但是如果需要对现象所蕴含的原理进行深入探究则离不开科学实

验，科学与语文的相互融合碰撞，点燃了学生对科学研究的热情，而语文也是研

究科学必不可少的语言工具。例如，部编版小学语文一年级上册《影子》这篇课

文，是以生活现象为题材的儿歌，通过比喻与拟人的手法，将影子的特点生动活

泼的表达了出来；教师趁学生对影子非常感兴趣的同时，带领学生共同开展影子

的科学实验，比如指导学生运用木板、白纸、木棒、橡皮泥等制作一个简单的日

影观察仪，从而观察阳光下影子的变化规律，记录下木棒每隔十分钟的影子的长

度及影子变化的方向，并通过小组讨论总结“阳光下物体影子变化的规律”，可

以发现影子的长短随着太阳的高低而变化，且影子的方向总与太阳的方向相反。

在语文教学中，