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历史课堂教学中开展有效探究活动策略的研究

一、历史有效探究活动研究策略提出的背景

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识时代，它为教

育的发展带来了新的机遇，同时也提出了新的挑战。一方面，科学

技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，新世纪我国现代化建设面临更

为伟大、更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教

育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、

有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的一代新人，为提高

国民整体素质发挥应有作用和优势；另一方面，基础教育的质量、

推进素质教育的进展和成效同21世纪经济社会发展的要求相比还

存在着明显的差距。如果不及时地、有效地解决实施素质教育中存

在的问题，提高民族素质、培养创新人才，就无从谈起。基于这样

的形势和背景，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，

召开了全国基础教育工作会，指出了新时期我国基础教育改革与发

展的方向和目标。明确提出要加快构建符合素质教育要求的新的基

础教育课程体系，积极开展教育教学改革和教育科学研究。为贯彻

《决定》精神，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，

对基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、课程管理、课

程评价、教学过程、教材开发与管理、教师培训培养等各方面规定