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七年级英语教学后记

七班级英语教学后记第一篇

在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，

教学中老师首先需要转变思想观念，提高认识，深刻理解新

课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，

我认识到以下几个问题：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程充斥新奇，

喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了两年后，新奇

心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，

没有爱好，甚至厌学。

二、老师面对一些整体同学进行教学的立场误区。老师

对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，

没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得

饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心

情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

三、老师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，

反反复复强调了，同学仍没有掌控。有些老师就责备同学，

并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联

系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的技能是

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因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能

要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个

模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的

各方面技能。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施

教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学

中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑

并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差

异的。而没有学习爱好的差异更大；同学的喜欢也不一样，

有的喜爱听说法，就是一贯看着老师，听老师说，很少看书

本；有的喜爱阅读法，就是一贯盯着书本看，很少看老师或

黑板。因此，英语老师需要运用多元化的教学方法，激发每

个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。

除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、

多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应

是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过

程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发

觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当

造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿

照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像

机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了肯定的条件

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与语言场景。但是，上学期，这些设备运用较少，听力操练

的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。让同学听了之后要开口读出来

是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大

声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，

大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

总之，对同学进行语言教学任重道远。我们要在实践中

不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的

“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断

激发其学习爱好，让课堂充斥活力、充斥情趣，让同学们学

起来有滋有味，轻松自如。

七班级英语教学后记第二篇

初一是整个中学阶段的重要一年，也是最关键的一年，

为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习

打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不

错，作以下教学反思。

一、培育同学良好的英语学习习惯

我们学校的同学来自农村，同学学习英语的气氛淡薄，

学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：

1、学过的单词、对话，老师要求背出，同学总是借口其

他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即

便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时

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候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，

总期望老师和他们一齐来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感

觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。

这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后

生比较多。

针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要