课题实验课设计与实施方案 .pdfVIP

课题实验课

《

等效电路--电阻的串联

》一课的教学设计与实施过程

研究报告

哈尔滨市第15中学校梁枫

一、课题自然情况摘要

1.课题总名称类别

《利用计算机为课堂教学服务，提高教学效率的研究》（国家重

点课题子课题）

2.课题简介

在新课程理念指导下，在信息技术环境下，充分运用一切教育资

源（教师、媒体、教材、人文和现场物质环境），创设情景，模拟场

景，提供素材，为学生的自主、合作、探究服务，从而提高物理课堂

教学绩效。

3.研究者在本课题中的角色

本人作为课题主要负责人之一，依据十几年的物理教学经验和丰

富的信息技术知识运用教育科研手段，在课堂教学过程中，一面不断

地摸索掌握本学龄段学生的思维特征运用信息技术合理制定适合他

们的教学设计、一面不断深入地进行信息技术与物理学科整合的理论

探讨和实验的深入研究。

二、本次实验研究目标

随着信息技术在教学活动中的广泛应用，人们对信息技术在教学

活动中的运用已由热情走向理性。因此我们把本次实验研究的目标确

定为：一堂立足于通过实际生活场景，解决物理问题获得物理知识和

能力的课程。并通过信息技术与物理教学的整合实践，实现信息技术

在物理教学中的最大绩效，引领学生从生活问题走向物理，实现从实

际需要到物理知识再到生活实际的完美转化。

本节课的课题研究的具体目标：

1.在课堂教学实施过程中，观察学生如何在信息技术的支持下，

实现对物理问题的敏锐准确的捕捉，对现实生活中真实问题的深入体

会，并通过对等效电路和等效电阻的研究认识到实验是研究物理问题

的基本方法。

2、通过本节课运用信息技术提高物理课堂教学效率的课题研究

的实践和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。

本节课的具体教学目标

（一）知识与技能

1、知道如何利用小阻值的电阻得到大阻值的电阻。

2、会利用实验研究串联电路总电阻与各用电器电阻的关系。

3、会利用欧姆定律和串联电路电流、电压关系推导串联电路的

电阻关系式。

（二）过程与方法

1、通过实验研究进一步熟悉伏安法测电阻的方法，串联电路的

电阻关系。

2、通过理论分析进一步掌握串联电路的电阻关系。

（三）情感态度与价值观

1、认识实验是研究物理问题的基本方法。

2、初步领会等效替换法分析综合法的基本思想，以及分析电路

问题的思路

本节课教学重点、难点

（一）教学重点：

1、串联电路电阻关系式的得出过程。

2、利用串联电路的电阻关系式和欧姆定律分析解决简单的电路

问题。

（二）教学难点：

1、从决定电阻的大小因素角度理解串联电路的电阻关系式。

2、明确等效电路的含义，用等效的观点分析串联电路。

三、实验研究过程

1.学生情况分析

九年级的学生已经学习过串、并联电路的电压、电流关系、欧姆

定律和伏安法测电阻的实验方法，清楚实验探究的基本过程，具有一

定的动手能力。但还没有建立起明确的电阻关系式，更没有运用所学

的电学知识解决实际生活问题的经历，对生活场景中蕴含的物理知识

体会不足。结合上述特点，我在本节课的教学设计中选择生活中有代

表性的真实物理问题，充分发挥信息技术的作用，吸引学生的注意力，

激发他们的探索与和求知欲，以期实现让学生学习知识的同时获得解

决实际问题的能力。

2、学习内容分析

本节课是在课题理念指导下的常规教学课，借助于信息技术手

段，从解决如何修复已损坏的收音机的电阻元件入手引入课题，再现

生活中的实际物理问题，，引领学生发现问题、提出解决方案、实验

探究解决问题，在获得知识的同时完成从生活到物理，从物理到社会

情感体验。

3、学习方法分析

本节主要结合信息技术，采用教师指导下的自主合作式实验探究

学习法，使学生在亲自动手实验探究的同时不仅得到串联电路的电阻

关系，而且进一步体会到物理学与生产实践的紧密联系。注重思维引

领、注重能力养成。

本节拟采用猜想、实验探究和理论证明相结合的方式进行学习。

实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认

识更充分一