课题《初中语文记叙文深度阅读的研究》开题报告 .pdfVIP

河南省基础教育教学研究项目

开题报告

立项编号JCJYC*****

课题名称初中语文记叙文深度阅读研究

学科分类中学语文

主持人***

所在单位**市**中学

填表日期20**年11月19日

河南省教育厅制

20**年11月

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议

由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，

专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：20**年11月15日

地点：**市**初级中学*楼报告厅

（**市教研室统一组织开题）

主持人：*******

评议专家：**李*****

参与人员：**李*********

*****

议程：

1.1.大会开始

2.2.介绍到会专家、领导

3.3.**主任介绍20**年省级、地市级课题结题情况

4.4.**主任公布20**年各级课题立项情况

5．**主任详细介绍撰写开题报告的有关问题

6.各课题组分学科、分课题进行交流，请专家指导开题后的具体工作

会场剪影

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、

预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

一）研究题目：初中语文记叙文深度阅读研究

（一）研究的目标、内容、方法与创新点

1.研究目标

通过本课题的研究，实现以下目标：

（1）通过本课题研究，探索出记叙文深度阅读指导的方法手段，形成教学

策略。

（2）通过研究实践，探索出一套提高初中生记叙文阅读能力的基本途径、

具体模式，以指导以后的语文阅读教学实践。

（3）提升学生的阅读水平，培养学生广泛阅读的兴趣，使学生在阅读中丰

富人文素养，提升精神追求，健全人格发展。

（4）通过本课题的研究，让语文教师在教学中不断地学习、实践、探究、

反思，不断提高自身的语文素养、教学水平和科研能力。同时使本校语文课程改

革取得更大进展。

2.研究内容

我们试图在初中阶段进行记叙文深度阅读的尝试与探索，挖掘初中学生的阅

读潜能，让语文教学从应试教育的枷锁中解放出来，回归到阅读的本原。通过拓

展记叙文阅读教学的深度，创设一个可以由学生任意驰骋的文学空间，以此来激

发他们阅读的“潜能和愿望”。

本课题研究的思路是：研究如何让教师大量读写，提升自己的理论水平和语

文水平，特别是提升自己的记叙文阅读能力和写作能力。要求教师能做到对教材

进行深度解读，能和学生一起阅读、写作，为学生做示范。能够浸淫其中，乐此

不疲。研究怎样加强深度阅读，从课前预习到课堂教学，再到课后的阅读和写作

各个环节。研究阅读教学的模式，包括记叙文深度阅读的课堂教学模式，对教材

的创新使用和校本阅读教材的开发。研究怎样让学生的阅读能力和写作能力切实

提高。

具体研究内容有：

（1）当前初中语文教师文本解读情况调查研究。

（2）当前初中生记叙文阅读现状的调查研究。

（3）怎样提高语文教师的读写水平。

（4）记叙文深度阅读教学方案设计研究。