科学探究模式在小学科学教学中的实践应用 .pdfVIP

科学探究模式在小学科学教学中的实践应用

一、引言

随着教育教学改革的推进，越来越多的小学开始尝试引入科学探究模式开展科学教学。

科学探究模式是一种基于问题和实践的教学方法，其主要特点是学生自主提出问题，通过

实验和观察来解决问题，培养学生的动手能力、观察力和实验技能。本文将探讨科学探究

模式在小学科学教学中的实践应用，以期为广大小学教师提供一些有益的借鉴和参考。

二、科学探究模式的理论依据

科学探究模式是基于科学教育理论和教学实践的一种教学模式。其理论基础主要包括

建构主义学习理论、认知心理学、探究学习理论等。建构主义学习理论认为学习是一个个

体思维的自主建构过程，学生通过主动参与、实践探究来形成对知识的认识。认知心理学

强调学生通过实践、问题解决和交流来提高自己的认知水平。而探究学习理论则主张通过

探究性学习来培养学生的科学素养和科学思维能力。科学探究模式的理论基础使其成为了

小学科学教学的一种新型模式，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。

1.引导学生提出问题

在科学探究模式的教学中，老师首先要引导学生提出问题。可以通过引入科学实验、

观察、探究故事等方式，激发学生的好奇心和探究欲望。引入一段关于动物捕食习性的视

频，然后提出问题：“为什么猎豹跑得那么快？”或者引入一个简单的物理实验，让学生

观察实验现象，从而引发学生提出“为什么会这样？”的问题。通过引导学生提出问题，

可以培养学生的探究意识和问题意识，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。

2.进行实验与观察

在学生提出问题之后，老师可以引导学生进行实验与观察，通过实践来解决问题。可

以组织学生进行简单的实验，观察现象，提取数据，形成实验性的发现。通过实验和观察

来解决动物捕食习性的问题。通过实验与观察的过程，学生不仅能够收集数据，还能够培

养自己的观察力和实验技能。学生还可以锻炼自己的团队合作和沟通能力，培养科学素

养。

3.分析和总结实验结果

在进行实验与观察之后，老师要引导学生分析和总结实验结果，帮助学生理解实验现

象背后的科学规律。学生可以根据实验数据和观察结果，提出自己的观点和结论，并加以

论证和辩证。老师要鼓励学生发表自己的见解，帮助学生建立自己的科学知识体系和认知

框架。

4.发表成果和分享经验

在科学探究模式中，学生要经常发表自己的研究成果，参与分享经验等活动。可以通

过举办科学实验大赛、展示会、报告会等方式，让学生展示自己的成果和经验。这不仅能

够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进学生之间的交流和合作，推动科学教学的深

入发展。

科学探究模式在小学科学教学中有着显著的实效。在科学探究模式中，学生能够主动

参与，发挥自己的主体性，培养自己的学习兴趣和学习动力。科学探究模式能够培养学生

的观察力、实验技能和动手能力，有助于提高学生的实践能力和动手动脑能力。科学探究

模式能够激发学生的创新潜能和议题分析能力，有助于培养学生的创新精神和科学素养。

科学探究模式也能够促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

科学探究模式在小学科学教学中的实效是非常显著的。

五、结语

科学探究模式是一种非常适合小学科学教学的教学模式。通过引导学生提出问题、进

行实验与观察、分析和总结实验结果、发表成果和分享经验等一系列活动，可以有效提高

学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的探究意识和科学素养。我们希望广大小学教师能

够加强对科学探究模式的理解和应用，不断深化专业能力，提高科学教育质量，促进学生

成长成才。