初中语文八年级下册单元整体复习：民俗里的中国——第一单元复习课（第二课时）.pptx

《民俗里的中国——第一单元复习课》（第二课时）

任务一感受风情，品析巧妙作者往往将自己的深情呈现于文字，笔下的世界也许就是心中世界的映射，需要我们去解读，去发现。请你仿照事例，在四篇课文中选择喜欢的段落，分析作者是如何巧妙地传情达意。

课文风土人情手法、表达方式、语言特色等效果《社戏》“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”多感官、拟人、比喻文章在月夜行船、船头看戏、月夜归航这一部分中，运用多种感官对景物的描写，向我们交代了故事发生的时间是夏季的晚上，渲染出了愉悦美好的氛围，烘托了我和小伙伴看戏心情的急切、愉悦，也写出了行船速度之快，推动了情节的发展。

课文风土人情手法、表达方式、语言特色等效果《回延安》“头顶蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”拟人、比喻、排比等阔别十年回到延安，看新面貌，街道宽敞，建设新楼，天蓝树青，表达对延安建设成就的赞美与自豪。

课文风土人情手法、表达方式、语言特色等效果《安塞腰鼓》“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。好一个安塞腰鼓。”多用短句，排比、比喻、夸张等修辞，声音、形态、光彩等角度腰鼓从沉静陡然转为热烈，舞姿与鼓声雄壮有力，气势恢宏，多次以“好一个安塞腰鼓”的抒情句，来赞美安塞腰鼓带来的震撼。

课文风土人情手法、表达方式、语言特色等效果《灯笼》“路上黑，打了灯笼去吧。总会以去村不远而默默高兴起来的吧。进士第的官衔灯总该还有吧。总该有翠羽流苏的装饰吧。你听，那萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。”句末的助词、语气词，口语化，典雅的四字短语“了”与“吧”这些词舒缓语气，四字短语，构成了生动的画面，村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心，指引人们返回温暖的家中，传递出“灯笼”带来的温馨，灯笼见证了人情的温暖。表达了作者也要像古代名将那样冲锋陷阵，奋勇杀敌的强烈愿望。

1.叙事、写景（修辞、多感官）2.抒情（修辞、地方词）3.抒情（反复、长短交错、多用短句）4.叙事、抒情（用词典雅、多用语气词）小结

任务二借鉴手法，片段仿写当淄博烧烤爆红，哈尔滨文旅火爆出圈，大唐不夜城打卡热，各地文旅纷纷出招，介绍地方特色。让我们为家乡代言，用微信推文宣传家乡文化。我们可以推荐哪些有代表性的人文或风景？

1.家乡的饮食文化、传统小吃。如：嘉兴粽子、宁波汤圆、缙云烧饼、龙游发糕、金华火腿、西湖醋鱼……2.旅游文化：西湖、普陀山、雁荡山、天台山自然山水；乌镇、西塘、南浔等古镇……3.非遗文化：永嘉昆曲、浙江古琴、杭罗织造技艺、龙泉青瓷、西泠印社金石篆刻……5.红色革命文化：杭州孤山秋瑾墓、嘉兴南湖红色根脉之旅、新四军苏浙军区旧址群（丽水、宁波、温州等地）……任务二借鉴手法，片段仿写

主题内容文案设计写法平湖派琵琶准备弹奏前蓄势待发的情态，弹奏起来动态的场景。仿照《安塞腰鼓》片段文案脚本

一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。一群的温婉的江南姑娘。她们的身后是一片东湖水。柔和的春风吹动了湖面泛起波纹，也吹动了她们的纱裙。她们端坐在凉亭里，神情柔和又灵动，灵动得就像那东湖的水，澄澈如镜。抱着的琵琶，静静地立在腿上，一丝一弦似乎不曾响过。场景、人物、环境，运用修辞

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！修辞（比喻、拟人、排比），句式多样（短句、倒装句）只见，指腹拨起一根弦，手指在琴弦上跳跃，划过一道道优美的弧线。那乐音，清泉一般，从山涧崖间潺潺而出；细雨一般，轻轻敲打着地面；深潭一般，在冬日暖阳下碧玉荡漾。像月光、像流水、像瀑布，拂过心田，像冷泉清清的