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营销界

电子商务专业“专创融合”人才培养模式分析

易珍琴 江敏（江西省冶金技师学院）

摘要：电子商务是当今社会的热门话题之一，高职电子商务专业人才的培养也成为各大高校关注的焦点。如何在“专

创融合”背景下培养具有创新创业精神和能力的电商专业人才，已成为高职电子商务教育面临的重要问题。本文探讨

了高职电子商务人才培养模式的问题和路径，旨在为高职电子商务专业人才培养提供有益的参考。

关键词：“专创融合”；高职；电子商务；人才培养；路径

“专创融合”对电商人才培养的意义实用性不强。此外，创新创业教育课程存在重理论轻实践的

随着时代的发展和社会经济的变化，电商已成为当前最问题，在教学过程中，教师会给学生介绍创新创业相关的基

具活力和前景的行业之一。在电商行业迅猛发展的同时，也本理论，一些创业成功或失败的典型案例，但是真正让学生

增加了对电商人才的需求。为了满足电商行业的需要，高校实践的机会和平台并不多，并不利于培养学生的创新思维和

应该将专业教育与创新创业教育进行融合，以更好地培养具创新能力。

有创新创业精神和能力的电商人才。二、创新创业缺乏实践平台

电商行业的发展已经从单纯的网络交易转变为全方位的电子商务这个行业和创新创业的联系是非常紧密的，不

电子商务服务，这就需要电商人才具备更多的技能和素质。论是网店的运营、美工，还是策划，都需要有创新思维，只

除了传统的专业知识和技能外，还需要具备创新创业意识和有创新才能够在众多网店中脱颖而出。创新意识、创新思维、

能力，能够适应市场变化和创造新的商业价值。因此，将专创新能力的培养都需要以实践为土壤。

业教育与创新创业教育进行融合，可以使电商人才具备更广近些年，电商平台数量不断增多，各个平台也趋向多元

阔的视野和更强的实践能力。化发展，可以为高职院校电子商务专业学生提供实践平台，

以往的教育模式过于注重理论学习，缺乏实践环节。现但是也不能否认一些平台的门槛比较高，涉及范围很广，在

代社会强调创新创业和实践能力的重要性，高校通过课程设多方面条件制约下，电子商务专业的教师和学生基本上不能

置、教学方式、实践环节等方面的改革和创新，让学生在学自主实践。此外，高职院校也比较缺乏实践场地和实践经费，

习专业知识的同时，接触到创新创业的理念和实践，从而更这也是开展电子商务专业实践课程的阻碍因素。目前，一些

好地适应电商行业的需求。所以，“专创融合”背景下，能高职院校开设的实践课程主要是让师生利用仿真软件进行模

帮助高职教育更好地促进电商人才的全面发展。拟运营，也有平台提供了一些项目供学生实践。

但是，这两种实践方式对提升学生创新思维和创新能力

高职院校电商专业“专创融合”人才培养存在的问题的作用都有限。仿真模拟实践过程中，学生并没有接触到真

一、课程体系相对独立正的项目，学生制作出来的文案、策划，以及商定的运营决

当前部分高职院校的创新创业教育和电商专业的课程体策并没有得到市场的真实反馈。平台和企业提供的实践项目

系并没有有机融合，二者相互独立，在课程资源与设置方面岗位要求并不高，也不能切实提升学生的创新能力。

融合度都不高。创新创业教育作为一门公共基础课存在着一三、电商“专创融合”师资力量薄弱

些弊端，教学内容不够深入，在师资安排方面比不上专业课程，高职院校电商专业人才培养需要“专创融合”教育模式，

导致这门课程的实际教学效果并不好，与电子商务专业脱节，即将传统的专业教育与现代创新创业教育进行有效结合。这

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