2024-2025学年高中英语 Unit 4 Exploring literature Section B Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage说课稿牛津译林版必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4ExploringliteratureSectionBGrammarandusage

2.教学年级和班级：高二年级，英语实验班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕牛津译林版必修第二册Unit4ExploringliteratureSectionB中的语法和用法进行讲解，旨在帮助学生掌握过去进行时的用法，提高他们在实际语境中的运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高二年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态的能力，提升他们在阅读和写作中的语言运用水平。

2.思维品质：通过分析例句，培养学生观察、比较、推断语法现象的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过探讨文学作品中语法现象的运用，增强学生对英语文学作品的欣赏能力，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂实践和课后练习，提高学生自我监控和自我调整的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时的结构及用法。

2.过去进行时在文学作品中的具体应用。

难点：

1.过去进行时与一般过去时的区别。

2.在具体语境中正确使用过去进行时。

解决办法：

1.通过对比分析，明确过去进行时和一般过去时的用法差异，引导学生注意时态标志词和上下文语境。

2.创设实际情境，让学生在语境中练习使用过去进行时，如编写小故事、角色扮演等。

3.引导学生通过阅读文学作品，观察过去进行时的使用案例，培养语感。

4.采用小组讨论和同伴互助的方式，让学生在交流中互相纠正错误，共同提高。

5.设计针对性的练习题，巩固学生对过去进行时的掌握，并提供及时反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津译林版必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括过去进行时的用法示例和练习题。

3.教学工具：准备好白板、白板笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前安排好学生座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，并方便进行小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近阅读的文学作品，引导学生思考在故事中描述动作的方式。

-回顾旧知：简要复习一般过去时的用法，为引入过去进行时打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去进行时的定义、结构（was/were+动词-ing形式）和用法。

-举例说明：展示几个文学作品中使用过去进行时的句子，让学生观察并理解其用法。

-互动探究：学生分小组讨论，找出教材中其他使用过去进行时的例子，并解释其语境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一系列练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以加深对过去进行时的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时在文学描述中的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一个小故事，要求在故事中使用过去进行时描述至少三个场景，以巩固所学知识。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生作业的重要性。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并运用过去进行时的结构，即在句子中使用was/were加上动词的-ing形式来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

2.学生通过分析和讨论教材中的例句，提高了对文学作品中的语法现象的观察力和理解力，能够更好地欣赏和理解英语文学作品。

3.学生在互动探究环节中积极参与，通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队合作精神，同时加深了对过去进行时用法的理解。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，正确使用过去进行时描述不同的情境，表明他们已经掌握了这一语法点的应用。

5.学生在课堂总结环节能够复述本节课的重点内容，表明他们对过去进行时的概念和用法有了清晰的认识。

6.通过课后作业的完成情况来看，学生能够将所学的过去进行时应用到创作中