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幼儿园大班健康教案：《尖利的物品》课后反思

《幼儿园大班健康教案：〈尖利的物品〉课后反思》

一、教学目标达成情况反思

1.知识与技能目标

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在本堂健康课中，知识目标是让幼儿认识到尖利物品的危险性，如剪刀、针

、牙签等。教材中强调通过直观的展示和简单的讲解，使幼儿能够识别这些

物品。在课堂上，我展示了各种尖利物品的图片和实物（当然在展示实物时

采取了非常谨慎的措施）。从幼儿的反应来看，大部分幼儿能够准确说出这

些物品是尖利的，这表明他们在识别方面达到了教学目标。然而，在技能目

标上，要求幼儿学会正确使用一些简单的尖利物品（如儿童剪刀），部分幼

儿在实际操作练习时，仍然存在拿剪刀姿势不规范的情况。例如，有的幼儿

用大拇指抠进剪刀的一个洞里，这是非常危险的操作方式。这反映出虽然幼

儿知道了这些物品的危险性，但在实际操作技能的掌握上还需要更多的练习

。

2.过程与方法目标

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过程方法目标注重通过游戏、故事等多种方式让幼儿积极参与到学习中来。

教材提到利用情景教学法，让幼儿在模拟的生活场景中去感受和学习。我在

课堂上讲述了一个小狐狸因为玩针不小心扎到手的故事，幼儿们听得很认真

，并且能够在故事结束后积极回答关于小狐狸哪里做错了的问题。这说明故

事教学法起到了吸引幼儿注意力并引导他们思考的作用。同时，我还设置了

一个“安全小卫士”的游戏，在教室的一角设置了一些包含尖利物品和安全

物品的场景，让幼儿去找出尖利物品并说出正确的处理方式。在游戏过程中

，幼儿们表现出了很高的积极性，但也存在一些问题。有些幼儿过于关注寻

找物品的速度，而忽略了正确的处理方式，这表明在游戏设计时，可能对于

结果的导向性有些过于强调速度，而没有充分平衡对知识的准确掌握。

3.情感态度与价值观目标

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此目标是让幼儿养成远离危险物品、自我保护的意识。从课堂表现来看，当

讲述到尖利物品可能带来的伤害时，幼儿们的表情都很严肃，能够感受到他

们对危险的敬畏。在最后的讨论环节，当问到“如果看到弟弟妹妹在玩尖利

物品，我们应该怎么做”时，很多幼儿都回答要告诉他们危险，不能玩，并

且会把尖利物品拿开。这说明在情感态度的引导上，幼儿们已经初步建立了

自我保护和保护他人的意识。

二、教学内容反思

1.内容的选择

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根据幼儿园大班健康课程标准，选择《尖利的物品》这个主题是非常合适的

。因为在幼儿的日常生活中，他们不可避免地会接触到各种各样的尖利物品

，了解这些物品的危险性对于他们的健康成长至关重要。教材中的知识点涵

盖了尖利物品的种类、危险之处以及正确的使用方法等方面。在教学内容上

，我除了按照教材讲解了常见的剪刀、针、牙签等尖利物品，还补充了一些

生活中不太常见但同样危险的尖利物品，如碎玻璃片等。这样做的目的是拓

宽幼儿的知识面，让他们对尖利物品有更全面的认识。然而，在内容的深度

上，可能对于大班幼儿来说，有些内容略显复杂。例如，在讲解剪刀的正确

使用方法时，涉及到了一些比较专业的力学原理（虽然是用非常简单的方式

解释），部分幼儿理解起来有些困难。

2.内容的组织

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在内容的组织上，我遵循了从易到难、从直观到抽象的原则。首先通过图片

展示让幼儿直观地认识尖利物品，然后讲述故事加深他们对危险的理解，接

着通过游戏让幼儿在实践中巩固知识，最后进行讨论提升他们的情感态度。

但在各个环节的过渡上，还可以更加自然流畅一些。例如，从故事环节过渡

到游戏环节时，有些幼儿还沉浸在故事中，没有很好地进入游戏状态。这可

能是因为我在过渡时没有给幼儿足够的引导和缓冲时间。

三、教学方法反思

1.故事教学法

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故事教学法在幼儿教育中是一种非常有效的方法。通过讲述小狐狸玩针的故

事，幼儿们很容易被带入到故事情境中，并且能够在故事中理解尖利物品可

能带来的危险。在讲述故事时，我运用了生动的语言、丰富的表情和适当的

肢体动作，这有助于吸引幼儿的注意力。但是，在故事的编写上，还可以更

加贴近幼儿的生活实际。例如，可以将故事中的小狐狸换成幼儿们熟悉的小

伙伴，这样会让幼儿们更有代入感。

2.游戏教学法

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游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一。“安全小卫士”这个游戏的设计初衷是

让幼儿在游戏中学习和巩固知识。在游戏过程中，幼儿们的参与度很高，这

说明游戏本身