苏少版七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力 .pdfVIP

《重复的魔力》教学设计

第1课时

1教学目标

认知目标:通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形

式及其变化特征。

技能目标:充分应用重复构成的视觉变化,并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。

情感目标:通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美

学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之

间的学习纽带作用。

2学情分析

班里一共有32个学生,学生普遍有一定的审美和造型基础以及鉴赏的能力,并懂得举一反三,课下也会自主

提前做好美术课的相关准备工作,但个别学生会有能力欠缺的表现,并在上课时羞于表达自己的观点和看法。

3重点难点

教学重点:了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。

教学难点:将重复构成中的骨骼形式变化形成重复构成形式,引导学生自主总结有关重复构成的小知识点;将

这些骨骼的形式变化有机地和物象或图式相结合。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1、通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其

变化特征。

2、通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,

获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学

习纽带作用。

4.1.2学时重点

了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。

4.1.3学时难点

引导学生自主总结有关重复构成的小知识点。

4.1.4教学活动

活动1【导入】录像导课

1、多媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段,学生欣赏并谈感受,陈述原因。

2、思考:假如击缶只有一个人,你还能感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复以后,会形成全新的

视觉感受呢?带着思考进入课题《重复的魔力》。

活动2【讲授】寻找重复

1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片,通过欣赏,学生发现自然界中存在很多的重复现象。

2、教师继续展示生活中利用重复原理设计的物品,需要学生思考比较:生活中重复的物品和自然中的重复现

象有着怎样的联系,使学生充分感受重复构成与生活的紧密关系。

3、提问学生:你能列举一些其他的例子吗?

活动3【活动】初步合作体验

1、试一试,以小组为单位,在卡片上,以手里的谷物做重复排列。

介绍一下,你是如何排列组合的?

2、教师收集并展示评价。

3、教师引导学生总结出重复构成的概念及要素。

概念——一个单独的形,我们称其为单形“”。把这个单形按照某种方法重复排列,形成一定的数量,就可以设

计出一件重复构成的作品。

要素——单元基本形:组成重复图形的个体;骨骼:构成图形的框架、骨架。(为了将图形元素进行有秩序的

排列,而画出的有形的或者无形的格子、线、框,称为骨骼线。)

活动4【讲授】发展阶段

1、教师通过展示由不同的基本形所产生出的不同风格和美感的图片,从而引出问题:相同的基本形,做不同

的重复构成可以从哪些方面做变化呢?并要求小组成员进行讨论。

2、教师展示自己的相关作品以给学生做提示,并板书出各小组学生们的讨论结果。

3、教师做归纳:方向、颜色、骨骼排列方式。

活动5【练习】深入阶段

A.对称重复的感受性练习

要求:

1.以个人为单位进行尝试。

2.将裁剪好的小纸片先对折一下,然后打开。

3.在纸片对折的一边滴入几滴颜料。

4.然后再按折缝将纸片合起,并用手指按压纸片,再迅速打开。

B.教师随堂指导并收集具有代表性的学生习作做评价。

活动6【讲授】拓展延伸

1、教师讲解:今天我们运用的这种重复构成的方法是最常用的一种设计手段。

2、呈现运用重复构成的美术作品。了解重复不仅运用在设计上,很多纯艺术家也同样运用这种方法来进行

创作。

活动7【作业】总结

重复构成是平面构成的一种特别形式,是一种独特的设计语言,它拥有推理性的构思设计、哲理性的概括表

现、秩序性的组织结构。不过我们今天只接触到了其中的冰山一角,希望同学们在课后自行了解下课本上

提及的另外两种重复——渐变的重复、分解的重复。并准备好以下材料:

剪刀、胶水、美工刀、卫生纸、瓦楞纸若干、美术本、彩笔。