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课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题

课题批准号：XJK06CJJ015

学科分类：基础教育

课题主持人：谢伟琦，中学高级教师，邵东县第一中学校长

主要研究人员：

《科技创新教育基地建设的研究与实践》课题研究报告

一、课题的提出

1.缘起：几个有关中国科学素养的调查报告数据引起的思考：

·“2003年中国公众科学素养调查”结果显示，我国公众的迷

信程度仍然严重，值得警惕。

调查结果显示，高达26．6％的人相信“相面”，22．3％的人

相信“周公解梦”，20．4％的公众相信“求签”。

我国科普设施的普及程度也让人堪忧。调查显示，我国超过9成

以上的公众在过去的一年内没有参观过科技馆。参观过3次以上的比

例非常低，只有0．7％。大约七成的农村公众和大约四成的城市公

众反映他们居住的地区没有科技馆。参观比例最高的科普设施是科普

画廊或宣传栏，但是也仅为31．8％。根据调查统计，在各种公众没

有去科技馆的原因中，“本地没有”占第一位，比例为57．7％，“没

有时间”和“不感兴趣”占第二位和第三位。“门票太贵”并不是影

响公众到科技馆参观的主要原因，比例只有1．8％。

·一份由湖南省科协公布的2007年湖南省第二次公众科学素养

调查结果。调查结果显示，湖南每万人中有155人具备基本科学素养，

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比例为1.55%，比2003年调查结果1.41%比例略高。除正规教育外，

大众传播媒体是湖南省公众获得科学技术信息的主要渠道和影响公

众科学素质变化的重要因素。电视是主要渠道，92.94%的公众通过电

视获得科技信息，此外，报纸、杂志期刊、因特网等媒介均占有一定

比重。过去一年里，公众没有利用科普设施的主要原因是本地没有相

应的科普设施，不感兴趣和没有时间也是公众没有利用科普设施的重

要原因。

·2005年上海市科教团工委公布《当代上海市青少年科学素养

调查报告》，报告显示，21.99%的被调查青少年完全相信网络算命，

12.38%的被调查对象经常阅读算命、占卜等书籍和杂志。

从上面的数据可以明显看出，我国现在公众的科学素养比较低，

青少年的情况也不很乐观，科普设施严重不足，所以，提高公众的科

学素养、加强科普设施建设已经成为当务之急，而形成一个良好的全

民科学素养培训体系氛围和加强青少年科普设施建设对于提高青少

年科学素养是至关重要的。

2.国外青少年科技创新教育基地的建设

随着终身教育和学习化社会的理念渐入人心，各国教育改革者均

认识到，只有促使社会系统各个方面的成员共同、积极地参与到科技

教育基地改革和建设中，实现系统变革时，普及科技教育、提高科技

教育质量才不是梦想。科技创新教育基地逐步走出学校围墙，成为社

会各界共同参与的事业，已成为当前国际科技教育改革的必然趋势。

3.国内青少年科技创新教育基地的基本状况

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为进一步贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央国

务院关于加强科学技术普及工作若干意见》和《中共中央国务院关

于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，落实《关于进一

步加强中小学科技教育工作的通知》的有关要求，全面推进素质教育，

推动青少年科技教育工作的深入开展，科技部、中宣部、教育部和中

国科协开展了“全国青少年科技教育基地”的命名工作，首批命名的

100个“全国青少年科技教育基地”，面向青少年开展科技教育,发挥了

积极作用，受到广大青少年的欢迎。科技部、中宣部、教育部、中国

科协于2002年第四季度命名第二批100个“全国青少年科技教育基

地”。

“全国青少年科技教育基地”指在青少年科技教育工作方面具有

示范功能和较大影响的单位或机构(包括博物馆、科技文化场馆、青

少年科技馆、国家重点实验室、国家工程研究中心、动植物园区、海

洋馆、自然保护区、科技名人纪念场馆、自然遗产、文化保护地和其

他面向青少年进行科技教育的单位)。

综观我国青少年科技创新教育基地的建设和开展情况来看，当前

存在的主要问题集中表现在：资源贫乏、总量不足；发展不平衡、分

布不合理；政出多门、管理不到位；生存压力增大、工作目标异化；

设施老化、人员结构不合理等五个