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浅谈小组合作学习在小学语文阅读教学中的运用

前言：

小组合作学习是一种融合了合作学习与小组学习思想的教学模式。在小学语

文教学中，小组合作学习可以促进学生之间的互动与合作，提高他们的合作意识

和能力，激发潜能，提高学习效果。本文主要从小组合作学习的概念、小组合作

学习在小学语文阅读教学中的意义和具体运用三个方面论述小组合作学习在小

学语文阅读教学中的运用，并提供实际事例加以论证。

一、小组合作学习的概念

小组合作学习是一种以学生为中心的教学理念，旨在通过带领学生组成“小

组”，让学生在小组中互相促进、互相学习，实现教育目标的一种教育理念与方

法。小组合作学习与传统的教学相比，更注重学生的自主性、创造性和参与性，

在教化作用下培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的学习兴趣和学习潜

力。

二、小组合作学习在小学语文阅读教学中的意义

小学语文阅读教学是培养学生成为合格读者的关键时期，而小组合作学习正

是一种能够使学生在阅读中更快、更好地理解文章的有效方式。小组合作学习有

以下几个方面的好处：

1、激发学生的兴趣和动机

小组合作学习为学生提供了一个与其他同学一起学习的环境，让学生在小组

中自发地表达、探究和学习，从而激发了学生的学习兴趣和动机。

2、促进学生的交流与合作

小组合作学习的最大特点是要求学生心无旁骛的参与和交流，这使得学生之

间能够建立起更紧密的友谊，互相促进和学习，在学习中共同成长。

3、提高学生的学习效果

小组合作学习给予每个学生更多的机会表达、发言，加强学生之间的互动，

有助于学生理解课程内容，从而提高了学生的学习效果。

4、鼓励学生的自主学习

小组合作学习将学生置于一个自由活动的环境之中，学生可以踏实地去读、

去想、去学，能够培养学生自己思考的能力，鼓励各自探究、发现知识，以及独

立完成任务的能力。

三、小组合作学习在小学语文阅读教学中的具体运用

小组合作学习在小学语文阅读教学中的具体实施方法有多种，如下是几个典

型的小组合作学习运用技巧：

1、细读短文

小组运用细读技巧，逐步理解文本中的各种线索，从中找出细节，并分享资

料，加深对文本的理解。

2、阅读理解题

小组合作阅读，有的阅读题可能会有让学生进行讨论或合作完成的题目或任

务，比如分析文章语言表达了某种情感或者表述了某种说法的原因与目的。

3、角色扮演

可让小组中的每个人客串故事中的某一角色，通过讨论和表演，有效地提高

学生阅读理解和聚焦能力。

4、合作阅读总结

小组合作阅读后，同学之间分别总结每个人的理解，将群体和个体的视角有

机结合在互动中，有效地提高了阅读理解和写作能力。

例子：“西游记”的阅读

比如小学一年级阅读课程中，若采用小组合作学习方式，以《西游记》为例，

设计以下习题：

第一节：小组课前预习。提供西游记章回目录，让学生自由选择一章读一读，

然后在小组中，利用细读技巧，设置问题，培养学生的推理能力。

第二节：小组合作阅读。将学生分成小组，各自分享自己的阅读心得，加深

对所读章节的理解。

第三节：小组角色扮演。小组合作中，学生入演所读的故事，学生互相扮演

故事的不同角色，从而加深学生对故事主题的理解。

第四节：小组合作总结。小组合作阅读完全书后，小组内同学之间总结每个

人的阅读理解，使得群体和个体的视角有机结合在不同的互动中。

以上例子说明了小组合作学习在小学语文阅读教学中的具体实施方法，促进

了学生之间的互动与合作，提高学生的阅读能力和阅读水平。

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小学语文阅读教学是孩子们看东西认知世界的重要途径，在这个过程中，小

组合作学习能够使学生之间更容易合作与互动，拥有提高学生学习兴趣、动机、

交流、合作、学习效果和自主学习等优势。小组合作学习是一种能够让学生在阅

读中快速提升自己的阅读能力和阅读水平的有效方法。在实践中，需要从具体实

施方法上，继续注重小组互动，培养小组间的协作精神，让小组合作学习成为学

生快乐学习的方式。

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