2024-2025学年高中英语 Unit 2 English around the world Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2EnglisharoundtheworldSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为2024-2025学年高中英语Unit2EnglisharoundtheworldSectionⅤGuidedWriting，选自新人教版必修1。本单元主题为英语在全球范围内的普及和影响，本节写作课旨在引导学生运用所学词汇和句型，以小组合作的形式，撰写一篇关于英语在不同国家应用情况的短文。通过本节课的学习，学生将能够掌握描写英语在不同国家应用的写作技巧，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：培养学生运用英语进行书面表达的能力，提升其语言输出的准确性和流畅性；2）文化意识：通过写作任务，增强学生对英语在全球范围内应用的认识，提升跨文化交际意识；3）思维品质：鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和批判性思维，发展创新意识；4）学习能力：培养学生小组合作学习和自主学习的能力，提高解决问题的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述英语在不同国家应用情况的词汇和句型。

2.运用正确的时态和语态进行书面表达。

3.小组合作完成写作任务，提升协作能力。

难点：

1.准确使用高级词汇和复杂句型。

2.保持文章的逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.提供词汇和句型清单，通过例句和练习帮助学生熟练掌握。

2.通过讲解和练习，强化学生对时态和语态的理解和应用。

3.设计分步骤的写作指导，从构思、草稿到修改，逐步引导学生完成写作任务。

4.开展小组讨论，提供合作框架，鼓励学生相互学习和提供反馈。

5.对学生的写作进行个别辅导，针对不同学生的难点提供个性化指导，帮助他们克服写作障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1教材。

2.辅助材料：收集英语在不同国家应用的图片、地图和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于英语在不同国家应用的短视频，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于英语国际化的讨论，为本次写作课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何运用所学词汇和句型来描述英语在不同国家的应用情况，包括如何进行信息搜集和整理。

-举例说明：展示一篇范文，分析其结构、用词和句式，让学生对如何撰写类似文章有一个直观的认识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论英语在不同国家应用的案例，并分享各自的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始撰写关于英语应用的短文草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习要点，强调写作时应注意的时态、语态和词汇选择。

-鼓励学生分享写作过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成课堂短文的修改和完善，作为课后作业。

-要求学生在下一堂课前提交作业，并准备进行课堂分享。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够准确使用相关词汇和句型描述英语在不同国家的应用情况，提高了书面表达能力。

2.文化意识增强：学生对英语作为国际交流工具的重要性有了更深刻的理解，增强了对不同文化背景下的英语使用的认识。

3.思维品质发展：学生在写作过程中学会了逻辑思考和批判性思维，能够从不同角度分析英语在全球范围内的作用和影响。

4.学习能力提高：通过小组合作和自主学习，学生学会了如何有效地搜集信息、整理思路并进行合作交流。

5.写作技能进步：学生在教师的指导下，掌握了撰写英文文章的基本框架和要点，能够独立完成一篇结构清晰、内容合理的短文。

6.交流合作能力加强：在小组讨论和写作过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习习惯养成：学生在课后能够主动复习课堂内容，积极完成作业，逐渐形成了自主学习的良好习惯。

8.知识迁移能力增强：学生能够将本节课学到的写作技巧和知识应用到其他相关主题的写作中，实现了知识点的迁移。

教学反思

这节课结束后，我感到学生在写作方面取得了一定的进步，但也存在一些需要改进的地方。

首先，学生在运用新学的词汇和句型进行写作时，明显比之前更加自信和流畅。他们