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2024年五年级数学下册二分数2.3分数基本性质（一）说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册二分数2.3分数基本性质（一）

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习分数的基本性质，通过观察、比较、操作等方法，使学生理解分数的分子与分母的关系，掌握分数的基本性质，为后续学习分数的运算打下基础。教学内容与西师大版五年级数学下册教材紧密关联，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变。

②掌握利用分数的基本性质进行分数的化简和扩大的方法。

2.教学难点

①学生能够通过观察和操作，发现分数基本性质的应用规律，并能够灵活运用这些规律进行分数的化简和扩大。

②在实际操作中，学生可能会忽略分子和分母同时乘除的重要性，导致分数的大小发生变化，难以准确理解和应用分数的基本性质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版五年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备分数的模型和图示，以及分数基本性质的应用实例，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的形式，确保学生能够方便地进行交流和操作活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道分数是什么吗？”，引导学生思考并回答，以此激发学生对分数的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的分数的读写方法和分数的分类，确保学生对分数有基本的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变。

举例说明：通过具体例子，如将1/2化简为2/4，再化简为4/8，让学生观察分数大小不变的现象。

互动探究：引导学生通过小组讨论，探索分数基本性质在实际生活中的应用，如分蛋糕、分享水果等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括分数的化简、扩大以及分数基本性质的应用题。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，确保学生对分数基本性质的理解和应用。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括分数基本性质的练习题和生活中的应用题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“同学们，你们知道分数是什么吗？谁能告诉我分数在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生回答后，教师总结并引导进入本节课的主题：“今天，我们将学习分数的基本性质，了解如何通过改变分子和分母来保持分数的大小不变。”

二、新课呈现

1.讲解新知：教师通过板书和PPT展示分数的基本性质，即分子和分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变。

2.举例说明：教师给出例子，如1/2=2/4=4/8，让学生观察分数的分子和分母如何变化，而分数的大小保持不变。

3.互动探究：学生分成小组，讨论分数基本性质在日常生活中的应用，如分蛋糕、分水果等，并分享讨论结果。

三、巩固练习

1.学生活动：教师发放练习题，要求学生独立完成分数的化简、扩大以及分数基本性质的应用题。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调分数基本性质在数学学习中的重要性。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了分数的基本性质，这对于我们今后学习分数的运算和应用都非常重要。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。”

五、作业布置

1.教师布置作业，包括分数基本性质的练习题和生活中的应用题。

2.教师提醒学生按时完成作业，并要求家长签字确认，以加强对学生学习情况的了解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的起源与发展：介绍分数的历史背景，包括古埃及、古希腊等文明对分数的使用，以及分数在数学发展中的重要作用。

-分数在实际生活中的应用：收集日常生活中使用分数的实例，如烹饪比例、材料配比、地图比例尺等，让学生了解分数的实际用途。

-分数与其他数学概念的联系：探讨分数与小数、百分数的相互转换，以及分数在代数中的运用，如分数的解方程等。

-分数的趣味题目：设计一些有趣的数学题目，如分数的谜语、分数的智力题等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读数学历史书籍或文章，了解分数的发