北师大版四年级语文上册教案《拾穗》教学设计.docx

北师大版四年级语文上册教案《拾穗》教学设计

一、教学内容

北师大版四年级语文上册第三单元《拾穗》教学设计：

1.知识与技能：通过学习《拾穗》，使学生掌握生字词，了解课文主要内容，体会作者对自然和生活的热爱。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生提取信息、理解课文、表达自己观点的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，学会珍惜粮食，培养热爱劳动的品质。

4.教学内容：

a.生字词学习：拾、穗、麦、笑、脸、黄、熟等。

b.课文内容理解：了解《拾穗》描绘的情景，感受作者对大自然的热爱。

c.主题探讨：从课文中体会到珍惜粮食、热爱劳动的重要性。

d.朗读与表达：通过朗读，培养学生的语感，提高表达能力。

e.课后实践：鼓励学生在生活中关注大自然，体验劳动的乐趣。

二、核心素养目标

《拾穗》核心素养目标：

1.语言建构与应用：通过学习《拾穗》，使学生能够准确理解并运用生字词，提高语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景物。

2.思维发展与提升：培养学生从文本中提取信息、概括主旨的能力，激发学生对自然、生活的思考和感悟，提高思维品质。

3.文化传承与理解：让学生体会课文所蕴含的传统文化，了解粮食的来之不易，培养尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现并欣赏课文中美的元素，激发学生对大自然美的感悟，提高审美情趣，培养学生的创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.生字词的掌握：本节课的核心内容是生字词的学习，如“拾、穗、麦、笑、脸、黄、熟”等。这些词汇是理解课文的基础，教师需在教学过程中针对性地进行讲解和强调，确保学生熟练掌握。

b.课文内容的理解：《拾穗》描绘了丰收的季节，人们在田间地头拾麦穗的情景。教师应引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和尊重劳动的情感。

c.主题思想的把握：通过学习《拾穗》，使学生认识到粮食的来之不易，学会珍惜粮食，培养热爱劳动的品质。

2.教学难点

a.生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，难点在于如何将这些词汇灵活运用到句子中，提高语言表达能力。教师可通过造句、连词成句等练习，帮助学生突破这一难点。

b.课文主旨的提炼：课文中含有深刻的主题思想，学生需要从文本中提炼出主旨，理解作者传达的价值观。教师可通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，突破这一难点。

c.情感的体验与表达：让学生从课文中感受到作者对大自然和劳动的热爱，难点在于如何引导学生将这些情感内化为自己的体验，并通过语言表达出来。教师可通过情景创设、角色扮演等教学方法，帮助学生体验并表达情感。

举例说明：

1.教学重点示例：

-生字词掌握：讲解“拾、穗、麦、笑、脸、黄、熟”等字词的读音、书写和意义，让学生反复练习，确保熟练掌握。

-课文内容理解：通过朗读、图片展示等方式，让学生了解拾麦穗的情景，体会作者对大自然的热爱。

-主题思想把握：组织学生讨论“为什么我们要珍惜粮食？”等问题，引导学生认识到粮食的来之不易，培养尊重劳动的品质。

2.教学难点示例：

-生字词运用：给出一些生字词，让学生用这些词汇造句，如“他拾起地上的麦穗，脸上洋溢着笑容。”

-课文主旨提炼：提问学生：“课文中，作者想表达什么样的观点？”引导学生从文本中找出关键句子，提炼出主旨。

-情感体验与表达：组织学生进行角色扮演，让学生扮演农民在田间劳作，体验劳动的艰辛与快乐，并通过语言表达出来。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拾穗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过粮食的来之不易？”比如，我们吃到的每一粒米饭都是农民辛勤劳动的结果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中珍惜粮食的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《拾穗》中所表达的主题思想。课文通过描绘丰收季节拾麦穗的场景，告诉我们粮食的来之不易，以及尊重劳动的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言表达对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文主题思想的提炼这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍惜粮食相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示珍惜粮食和尊重劳动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

（四）学生小组讨论