北师大版四年级下册第三单元《买文具》教案.docx

北师大版四年级下册第三单元《买文具》教案

一、教学内容

本节课选自北师大版四年级下册第三单元《买文具》。教学内容主要包括：1.认识人民币及其常用单位；2.学习使用人民币进行简单的购物计算；3.通过买文具的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体内容包括：理解元、角、分之间的关系；掌握人民币的换算方法；学会计算购物时所需的金额，并能正确找零；培养学生在实际购物中运用加减法的能力。教学过程中，将结合教材中的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数学运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过学习人民币及其换算，使学生能够熟练进行购物计算，提高运算速度和准确性；在分析购物情境中，发展学生逻辑思维，学会运用加减法解决实际问题；通过小组合作与交流，培养学生合作意识，增强团队协作能力。同时，注重培养学生对货币的认识和金融素养，使学生在日常生活中更好地理解和运用数学知识，提高其适应社会发展的能力。这些目标与新课标要求相符合，旨在全面提升学生的数学学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握人民币的基本单位和换算关系，包括元、角、分之间的转换。

-学会使用人民币进行简单的购物计算，并能正确进行加减运算。

-能够在实际的购物情境中，运用所学知识解决找零和计算总价的问题。

举例解释：

-通过教材中的例子和练习题，让学生熟练掌握1元=10角，1角=10分的关系，并能迅速进行换算。

-教学过程中，重点讲解如何将商品的价格换算成最小单位（分），然后进行加法运算得到总价，最后再换算回元和角。

2.教学难点

-理解在实际购物中如何进行找零，特别是当找零金额不是整数元时，如何处理角和分。

-在计算多个商品的总价时，学生可能会出现混乱，难以理清各个商品价格之间的关系。

-部分学生可能在面对真实购物情境时，无法将所学知识灵活运用，解决实际问题。

举例解释：

-针对找零的难点，可以通过模拟购物活动，让学生实际操作，体验如何用较少的钱数找零，例如，购买3.20元的商品，支付5元，需要找零1.80元，学生会面临如何找零1元、8角和2分的问题。

-对于总价计算的难点，可以通过图示和列表的方式，帮助学生将每个商品的价格清晰地列出，然后逐步进行加法运算，避免混淆。

-为了让学生能够将知识应用于实际情境，可以设置不同的购物场景，让学生进行角色扮演，通过实际操作来加深理解，例如，设计不同的购物清单和预算，让学生在小组内解决购物中的数学问题。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用人民币购买文具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币在购物中的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，包括元、角、分三个单位。它是我们日常生活中必不可少的交易工具，了解和掌握人民币的使用对于我们的生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币购买文具，以及如何进行正确的找零。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的换算关系和使用方法这两个重点。对于难点部分，比如复杂的找零问题，我会通过实际例子和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与使用人民币购物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何使用人民币进行购物和找零的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在购物中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本单位、换算关系以及在购物中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对使用人民币进行购物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《买文具》这一课时，我尝试了多种教学方法和