北师大版小学三年级数学下册《有多重》教案.docx

北师大版小学三年级数学下册《有多重》教案

一、教学内容

北师大版小学三年级数学下册《有多重》教案，本章节内容主要包括：

1.认识质量单位：吨、千克、克，了解它们之间的换算关系。

2.学习使用天平测量物体的质量。

3.通过实践活动，体会质量单位在实际生活中的应用。

4.解决有关质量的问题，如比较不同物体的质量，计算组合物体的质量等。

本节课将结合课本实例，让学生在实际操作中掌握质量的概念，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。教学内容与教材紧密相关，注重实践性与应用性，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

北师大版小学三年级数学下册《有多重》教案，核心素养目标如下：

1.培养学生运用数学语言描述生活中物体质量的意识，提高他们的数学表达能力。

2.培养学生通过观察、比较、分析等方法，发展逻辑思维和推理能力，加深对质量概念的理解。

3.培养学生在实际问题中运用质量单位进行计量和换算的能力，增强解决实际问题的数学应用意识。

4.培养学生合作交流、分享探究成果的习惯，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解质量单位吨、千克、克的概念及其换算关系，能够准确运用这些单位描述物体质量。

-学会使用天平测量物体质量，并掌握基本的测量方法。

-能够在实际问题中应用质量单位进行简单计算，如比较物体质量大小、计算组合物体质量等。

举例说明：

-通过实物展示或图片，让学生直观感受1吨、1千克、1克的质量，加深对质量单位大小的认识。

-演示如何使用天平进行测量，强调注意事项，如平衡调节、物体放置等。

-设计练习题，如“小明的书包比小红的书包重多少千克？”让学生运用所学知识解决问题。

2.教学难点

-理解吨、千克、克之间的换算关系，并能够灵活运用。

-在实际问题中，选择合适的质量单位进行测量和计算。

-解决涉及质量单位的复杂问题时，能够正确运用逻辑思维和数学方法。

举例说明：

-通过换算练习，帮助学生掌握吨、千克、克之间的转换，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。

-设计情境题，如“一箱苹果重20千克，如果要分成每袋5千克，可以分几袋？”让学生在实际问题中练习选择合适的质量单位。

-针对复杂问题，如“小明和小红各自有一些糖果，小明的糖果重500克，小红的糖果是小明的两倍，问小红的糖果重多少吨？”引导学生运用数学思维，逐步分解问题，找到解决方法。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有多重》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要称量物体重量的情况？”（如称水果、零食等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位和称量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解质量单位吨、千克、克的基本概念。质量是物体所含物质的多少，它是描述物体重量的一种方式。了解质量单位对我们日常生活非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，我们去超市买水果时，需要称量水果的重量，这时我们就需要用到质量单位。通过这个案例，了解质量单位在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调吨、千克、克之间的换算关系和如何使用天平称量物体这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量单位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——使用天平称量不同物体的质量。这个操作将演示质量单位的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“质量单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了质量单位吨、千克、克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位和称量方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在《有多重》这一节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在质量单位的换算上存在一定的困难。尽管