北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案.docx

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案

一、教学内容

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》主要内容包括：认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物计算。本章节具体教学内容如下：

1.认识人民币：让学生了解人民币的币值及其面额，包括1角、5角、1元等。

2.感知货币：通过观察、触摸人民币，让学生对货币有直观的认识。

3.购物计算：学会使用人民币进行购物计算，解决简单的购物问题，例如购买铅笔等。

4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。

二、核心素养目标

《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。

-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。

例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。

2.教学难点

-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。

例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。

-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。

例：购买铅笔时，若铅笔价格为5角，学生需要计算出一元钱可以买几支铅笔，以及找零多少钱。

-解决实际问题的能力：在模拟购物活动中，如何引导学生将所学知识灵活运用于解决实际问题，这是教学的难点。

例：面对不同的购物组合和价格，学生需要自己思考如何使用最少的货币支付，并正确计算找零。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动，通过实物展示、情景模拟、互动游戏等多种教学方法，帮助学生深入理解人民币的概念和使用，以及在实际购物中如何进行计算，从而突破教学难点，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买铅笔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用钱买东西的情况？”比如，妈妈给了你一些钱，让你去商店买铅笔。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我们国家的货币，它有不同的面额，如1角、5角、1元等。学会使用人民币进行购物是非常重要的生活技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有1元钱，他想买一支5角的铅笔，我们应该怎么计算找零呢？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和购物计算这两个重点。对于难点部分，比如人民币的换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与使用人民币购物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行购物和计算找零。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和购物活动的过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对人民币的认识和购物计算表现出很大的兴趣。他们积极参与讨论，认真完成模拟购物活动，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意