北师大版小学语文六年级下册《寓言二则》优质课教学设计.docx

北师大版小学语文六年级下册《寓言二则》优质课教学设计

一、教学内容

北师大版小学语文六年级下册《寓言二则》优质课教学设计，主要包括以下内容：一是《守株待兔》，二是《滥竽充数》。通过这两个寓言故事的学习，让学生了解寓言的特点，掌握故事中寓意的人生哲理，提高学生的语文素养和道德观念。同时，对故事中的重点词汇、句子进行讲解，提升学生的词汇积累和语言表达能力。在课程中，结合课本中的思考题和课后练习，引导学生深入思考，培养其思辨能力和自主学习能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：一是培养学生在语言建构与运用方面的能力，通过学习寓言故事，使学生掌握故事情节，领会寓意，并能运用所学词汇、句式进行表达与交流；二是提升学生的思维发展与品质，引导学生从不同角度分析问题，培养其批判性思维和创新能力；三是加强文化传承与理解，让学生了解寓言故事的来源，体会其中所蕴含的传统文化内涵；四是在审美鉴赏与创造方面，培养学生对寓言故事中形象、寓意的审美感知，激发其创作寓言故事的兴趣。这些目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解寓言的特点及寓意。通过学习《守株待兔》和《滥竽充数》，让学生掌握寓言故事以简单的故事情节揭示深刻的道理，提高学生的思维品质。

-例如：《守株待兔》中宋人因一次偶然的机会得到兔子，便放弃耕作，结果饿肚子的故事，教育学生不能指望不劳而获。

（2）掌握故事中的重点词汇和句子。如《守株待兔》中的“守株待兔”、“不劳而获”等成语，以及《滥竽充数》中的“滥竽充数”、“南郭先生”等词汇。

-例如：通过讲解“滥竽充数”这个成语，让学生了解其含义，并能运用到实际生活和学习中。

（3）培养朗读与表达能力。指导学生正确朗读寓言故事，并能用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

（1）对寓言故事寓意的深入理解。学生对寓言故事背后的道理理解可能不够深入，需要教师引导、讨论，帮助学生领悟。

-例如：《滥竽充数》中南郭先生不会吹竽，却混在吹竽队伍中，学生在理解这一现象时，可能难以把握寓意。教师需要引导学生从诚信、自我认知等方面进行分析。

（2）词汇的运用。学生在掌握成语、词汇的过程中，可能难以将其正确运用到实际语境中，需要教师通过实例讲解、练习等方式进行指导。

-例如：组织学生进行成语接龙、造句等练习，巩固所学词汇的运用。

（3）寓言故事创作。学生可能对寓言故事创作感到困难，需要教师指导创作思路，激发学生的创作兴趣。

-例如：教师可以给出一个寓意，引导学生展开想象，运用所学方法创作一个寓言故事。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不劳而获或者欺骗他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种以具体的故事情节表达抽象道理的文学体裁。它是我们传承智慧、培养道德观念的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看《守株待兔》和《滥竽充数》这两个具体的案例。这两个故事展示了寓言在实际中的应用，以及它们如何帮助我们认识到不劳而获和诚实做人的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“不劳而获”和“诚实做人”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的寓言故事创作活动。这个活动将让学生们动手实践，运用所学知识创作寓言故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的寓言故事。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的寓言故事。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次《寓言二则》的教学过程中，我深感学生对寓言这种文学体裁的兴趣被充分