八年级语文下册《一滴水经过丽江》教学课件.pptxVIP

玉龙雪山;虎跳峡;古城;20*一滴水经过丽江;;轻盈（）驿道（）奔流（）

草甸（）咕咚（）矗立（）

闸口（）徘徊（）翡翠（）

掺入（）砚池（）蘸（）

渠中（）眺望（）擦拭（）

硕大（）目眩神迷（）;喧哗：声音大而杂乱，喧嚷。

矗立：高耸地立着。

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。

喧腾：喧闹沸腾。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。;;有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分;玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海;一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。;美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。;很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。;;感受;请按照时空顺序，将水滴经过丽江的旅程分为两大部分。;;“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间和空间两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。;用“一滴水”贯串全文有利于获得自由的视角。作者在描写景物时，选用视角非常灵活，“看”的方式也很多样：时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。;利用“水滴”的流动或跳跃，安排文章内容的详略。作者把重点放在表现丽江的人文内涵上，集中描写人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇。而对想“点到”却不愿详写的景、事，常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止，如东巴文字、游客在晚间的活动等。;简单交代“一滴水”的流动，就可以完成一个景物到另一个景物的过渡。

“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，运用了拟人的修辞手法。;作者这种别具一格的写法有什么好处？;作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第一人称和拟人手法，从时间和空间两个维度生动形象地描写丽江，自如地变换观察角度，不拘泥于详细描写具体事物，而是着重突出景物背后的丽江的人文精神，表达作者对丽江的无限喜爱与赞美之情。;;勾画出你认为最富有诗意的句子，说一说其妙处。;我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。

（运用排比的修辞手法生动地描写古城全貌，“水车”“老柏树”“重重房屋”“蜿蜒老街”组成了一幅富有诗意美感的画面。）;古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

（用“依止”“美丽”表明古城建筑与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味。）;我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。

（运用拟人的修辞手法表达“一滴水”的心愿，语言生动形象，充满情趣。）;请从句式节奏与抒情性、叙述性、哲理性等角度中，任选一角度品析作者诗意的语言。;我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。;我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。;古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。;作者在文中综合运用多种表达方式，把丽江表现得既具形象性，又富于情感和知识，还充满历史的厚重感。同时，作者让知识性、背景性的内容自然融入了全文如流水的叙事中，使文章的表达显得自然圆融，更有整体感。;;;