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《倒数的认识》教学启示

“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。

本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。回顾这节课的实际教学过程，结合新课标的学习心得，给了我不少启示。

启示一:处理好“教教材”和“用教材”的关系

1.重视情境导入。在课的导入部分，再现学生熟悉的生活情景，由倒影和一些有趣的文字比如“呆”和“杏”引出本节