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幼儿科学教育中的跨学科整合研究

《幼儿科学教育中的跨学科整合研究》

我觉得幼儿科学教育可有趣啦！就像一个大宝藏，里面藏着好多好多好玩的东西

呢。

在幼儿园里呀，我看到老师们总是想办法让我们了解科学知识。可是呢，要是光

讲那些干巴巴的科学道理，哎呀，可无聊了，就像吃没有味道的饼干一样。这时候，

跨学科整合就像魔法一样出现啦。

比如说我们在认识植物的时候。要是只说植物的名字、叶子长啥样，那多没意

思。老师就把美术课和科学课整合起来了。我们先去小花园里观察那些花花草草，看

它们的颜色、形状。我记得我看到一朵小花，花瓣粉粉的，像小蝴蝶的翅膀一样。然

后回到教室，我们就拿起画笔开始画这些植物。我一边画一边想，这花瓣的颜色怎么

调出来呢，这就又有科学啦，颜色混合也是科学呀。我的同桌还在旁边说：“你看你画

的叶子不太像呢，真正的叶子有好多细细的脉络。”我就又仔细回想我看到的叶子的样

子。这时候，科学和美术就手拉手啦。

还有音乐和科学也能凑一块儿。我们学小动物的声音，这是音乐吧。可小动物的

声音是怎么发出来的呢？这就是科学啦。像小蜜蜂嗡嗡嗡的，老师就说那是因为小蜜

蜂的翅膀振动得很快。我们一边学着小蜜蜂飞，一边模仿小蜜蜂的声音，感觉特别好

玩。有个小朋友还问老师：“那苍蝇的声音和蜜蜂的为啥有点像呢？”老师就给我们讲昆

虫翅膀振动频率的事儿。这就像是音乐打开了科学的大门，科学又让音乐变得更有趣

了。

数学和科学也是好伙伴。我们在搭积木的时候，这是在玩数学里的形状呢。长方

形的积木、正方形的积木，我们要把它们搭得高高的又稳稳的。这里面就有科学啦，

怎么搭才不会倒呢？这就涉及到重心的知识。我和小伙伴们一起搭积木的时候，我想

搭一个高楼大厦，可是搭到一半就倒了。我的小伙伴说：“你看你下面的地基没搭好，

太窄了，要宽一点才稳。”这就像科学家盖大楼一样，要先把基础弄好。我们在玩的过

程中，不知不觉就学会了数学和科学的知识。

那为什么要在幼儿科学教育里搞这个跨学科整合呢？要是不整合，就像把好多好

玩的玩具都分开装在小盒子里，每个盒子只能玩一种，多不划算呀。跨学科整合就像

是把这些玩具都倒在一个大盒子里，我们可以把它们混在一起玩出更多花样。

而且呀，我们小朋友的小脑袋瓜就像一个充满好奇的小宇宙。我们对周围的一切

都感兴趣，不会只对科学里的一个小部分感兴趣。我们想知道动物的声音，也想把它

画下来，还想数一数有几只小动物。所以跨学科整合刚好符合我们的小脑袋瓜的想

法。

我觉得幼儿园里还可以有更多的跨学科整合呢。比如体育和科学。我们跑步的时

候，可以讲讲身体的运动原理呀，为什么跑久了会累呢？是因为身体里的能量在消

耗。还有语文和科学也能整合。我们讲一个关于太阳的故事，然后再讲讲太阳的科学

知识，像太阳为什么会发光发热。

在幼儿科学教育里的跨学科整合就像一场超级大派对。每个学科都是来参加派对

的小伙伴，它们在一起玩得可开心了，我们小朋友也在这个派对里学到了好多好多有

趣又有用的知识。我希望以后幼儿园里能有更多这样的跨学科整合活动，让我们的小

脑袋瓜变得更聪明，让我们的幼儿园生活变得更有趣。这就是我对幼儿科学教育中的

跨学科整合的想法啦。