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小学课堂教学改革总结

关于小学课堂教学的改革总结大家了解过多少呢？可能很多人都

不是很清楚，下面就是店铺分享的小学课堂教学改革总结范文，一起

来看一下吧。

小学课堂教学改革总结篇一

随着新课程改革不断推进，20xx年，我校以县教育局有关精神为

指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课

堂教学模式，彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。使学生

“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学

的高质量、高效率。

新教改转变了教师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，

课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学

习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、

乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现反思如下：

一、取得的成果

1．以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、

“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。我

们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽

松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，

建立民主平等的新型师生关系。

2．充分体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时吸取信

息、处理信息的能力。在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互讨

论。极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合

作能力、学习能力、创新能力，张扬了学生的个性。

3．转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥教师主导，

引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。教师的角色转变为学生

学习的促

进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有

充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成

为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”

和“乐学”，避免了从前的教师一言堂的局面。学生在教师创设的课

堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学能

力得到了大大加强。

教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进

行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的

成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。

二、存在的疑惑

1．学生的行为规范问题

课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学

生有了“动”感，一切就变得随心所欲，任意的、尽情地张扬，没了

任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃，而导致的却是教学效

率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。

2．评价机制问题

评价是什么？是欣赏？是激励？是导向？改革中，教师的确放下

了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了。但，仅仅

靠“你说得真好！”“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？

3．课堂学习的有效性问题

致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力倡导

“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。

但，我发现自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于

对答案，没有合作，没有讨论，结果你还是你，我还是我。有的小组

缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的机

会。

三、努力的方向

1．培养学生良好的学习习惯。

培养学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学

中，培养学生合作的能力，合作的习惯，培养独立思考的习惯，在此

基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。

2．注重学生的评价。

课堂评价从教师对学生、学生对学生、学生对教师入手，注重思

维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促

进后进生。

小学课堂教学改革总结篇二

一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指

导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展

了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级

课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期

体育课堂教学改革工作总结如下：

一、结合实际，落实课程计划。

根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中

实行国家、地方和学校三级课程。为了保证课程计划能够落实到位，

学校实行“两制”管理。月教学进度检查制，期末教学