教育部参赛-维护海洋权益-周美君.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学海洋教育《维护海洋权益》

一、教案背景

1.面向学生：□中学√小学2.学科：海洋教育

2.课时：1

3.学生课前准备：

学生课前了解并搜集有关海洋法律法规的资料。

二、教学课题

知识与技能：

1.初步了解国际、国家相关的海洋法规。

2.明确依法维护海洋权益的重要性。

3.树立共同维护海洋权益，构建和谐海洋观念。

情感、态度、价值观：

1.通过学习激发少年儿童热爱海洋、热爱家乡的情感。

2.培养学生社会责任感，促进学生人文素质的提高。

三、教材分析

《维护海洋权益》是青岛版海洋教育教材《蓝色的家园-海洋教育篇》四年级上册第八课的内容。本课以学生生活经验为基础，选取学生身边容易接触到的时事热点新闻为切入点，结合小学生的认知水平和心理发展规律，初步引导学生解我国广袤的国家版图中，除了像雄鸡的陆地国土区域还包括了广阔的海洋疆域。带领学生通过丰富的图片和视频资料初步了蓝色国土的构成、树立整体国土观海洋知识、理解维护我国海洋权益的重要意义。其中引导学生树立整体国土及维护海洋权益的观念和理解维护我国海洋权益的重要意义是本课的重点内容。

由于本学科的教学特点，所以需要教师在教学之前做大量的资料搜集和整理工作。教学之前我充分利用网络资源，利用百度搜索在互联网上查阅了大量有关蓝色国土、海洋法规以及相关内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架的教学参考资料，丰富了教学内容。同时，在深入备课阶段，继续结合教案设计，在互联网上寻找到许多相关的视频短片，让本堂课的教学更加生动详实，让同学们对相关海洋知识有了更深的理解和认知。

因为《海洋教育》教材是循环使用的，平时统一放在学校。为帮助学生学习，教师根据教材的重点内容，制定《海洋教育》学习单。

四、教学方法

本课内容看似浅显，教材把知识内容全部融合在几幅图片信息中，学生读起来有一种亲切感，但又不同于之前接触的简单海洋科学知识，富有更多人文和法律内涵。本课教学设计结合海洋教育学科信息量大、科技性的特点，以主体性和启发性的原则为指导，采用讲授法和讨论法相结合的手段来突破重点和难点。为了突出教学重点，让学生在教学中正确树立海洋权益、海洋法规的相关内容，我为学生提供了丰富的资料、视频以及图片信息使学生直观、形象地理解了国际海洋公约关于内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架以及相关权益内容。在探究“什么是海洋权益”教学环节，我创设情境并结合自主学习单，引导学生探究沿海国管辖海域划分的依据并了解公约中相关规定。你还了解哪些相关的法律法规呢？在“身边海洋法规知多少”的教学部分，让学生展示交流自己课前搜集的资料信息、介绍其中自己感兴趣的相关条目资料。在拓展运用交流环节，学生进行了一次小小辩论会，充分讨论的基础上，结合所学知识发表自己的观点，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。

五、教学过程

一、创设情境，提出质疑。

1.通过师生交流，了解学生对我国国土面积的认知情况，引起思考，激发学习兴趣。同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？

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对照示意图明确蓝色国土范围，了解我国除了960万平方千米的陆地国土，还有470万平方千米的海洋国土，海洋国土包括渤海、黄海、东海和南海。使学生巩固正确的国土观念。

2.出示钓鱼岛和中日相关海域地图，以及新闻报道的图片和视频资料。

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