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小学数学课堂中数字故事的应用分析

张◎◎玲

◎◎

摘要：随着新课改的进一步推行，学校教育也要求老师调听着故事、思考的故事，循序渐进的来理解了小数的起源、变

整传统的课堂教学方式，促进小学课堂教学的改革，帮助学生迁和发展过程，接着教师再导入教材上小数的概念与性质，这

时学生就能够更加深刻全面的理解这部分数学知识。

更好地学习数学。数学虽然具有一定的抽象性，但同时又和我

二、数字故事参与数学教学要注意课堂氛围秩序的把

们的生活紧密相连。在小学数学课堂中有效应用数字故事能够

控

提升学生学习效率，激发学生学习斗志，将学生带入到数学世

界中，实现教学目标。在数字故事的教学中，我们发现部分小学生并不能像预期

的那样积极参与到课程中来，而是会出现过度关注视频或者图

关键词：小学数学；数字故事；策略

片，只对多媒体感兴趣而忽略了教师的讲课内容等情况。这也

小学数学是义务教育的组成部分，但很多小学数学教师的体现出小学生自律性较差，容易被其他因素所影响的特点。所

教育理念和教学方法都比较落后，影响了课堂教学质量。数字以经过总结，我们认为在数学教学中进行课堂氛围和秩序的把

故事具有较强的趣味性，将其应用在小学数学课堂教学中，可握很有必要。

以大大增强数学教学的趣味性，并且对于加强师生之间的有效比如在播放数字故事的时候，我会提前告诉大家注意观看

沟通，提高数学课堂教学质量，都具有十分明显的作用，值得故事的内容，不要错过重点情节。有时候为了方便组织大家之

教师在小学数学教学实践中进行应用和探索。间的讨论对话，老师会安排学生提前进行分组。比如前后座位

一、小学数学课堂中数字故事的应用策略四个人一组，以小组的模式进行数字故事的观看，以组内讨论综

的方式进行学习交流；然后将交流成果汇总起来进行分享，形合

1.深入挖掘教材内容，寻找相关教学板块内容成大家共同的学习成果。我们不会让数字故事教学成为一个孤论

为了适应新课程目标的改革与发展，小学数学的教材课本立的环节，而是做好必要的秩序管理和配套的组织工作。这样

坛

也进行了相应的改变和内容新添，增加了许多有利于教师对其才能最大化的发挥数字故事的优势，达到满意的教学成果。

进行创新性教学的内容板块。教师在进行数学课堂授课之前，1.将作业的布置引入故事

应当仔细将教材内容进行研读，教材是课堂教学的关键和根在小学数学课上，学生很难集中精力学习。因此，在课程

本，注重教材的内容深入也是注重学科的发展。深入挖掘小学结束时，老师可以给学生布置一个数字故事题。例如，当向他

数学教材中有关数学故事构想的内容，并且将其通过合理和顺们解释“几个部分”时，让学生们自己分一块蛋糕。让学生试

畅的教学计划，融入于课堂教学设计之中，让学生在课堂学习想去参观动物园、植物园、博物馆等。各地的门票不同，但成

中感受到数学学习的魅力所在。人全票相同，学生半价。如果你一天游览三个地方，动物园成

针对教材内容，合理而又有效地转化成为浅显易懂的数字人20元，植物园学生5元，博物馆成人30元。也可以让学生根

故事，这对于小学数学教师的教学技能和专业素养来说，具有据课后练