小学数学教学中数字化教学资源的应用 .pdfVIP

小学数学教学中数字化教学资源的应

用

摘要：数字化教学资源在小学数学教学中的应用逐渐受到重视。本文在分

析数字化教学资源在小学数学教学中的现状的基础上，探讨了数字化教学资源对

小学数学教学的积极影响，如提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，促进教师

教学水平提升等。同时，也指出了数字化教学资源在应用中存在的不足之处，如

教学设计能力欠缺，数字化教学资源质量良莠不齐等。针对这些问题，本文提出

了数字化教学资源应用的改进策略，建议增强教师的数字化教学资源应用能力，

丰富数字化教学资源种类，提升其质量，以及强化数字化教学资源评估和优化管

理。通过这些措施的贯彻落实，可以不断提高小学数学教学的质量和水平。

关键词：数字化教学资源；小学数学教学；课堂教学效果；学习兴趣；教学

水平

引言：随着信息化、数字化浪潮的不断深入，数字化教学资源在小学数学教

学中的应用逐渐受到重视。数字化教学资源是指利用多媒体、网络等技术手段制

作的电子化教学资料。其以其图像、声音、动画等多媒体形式，具有生动、形象、

直观等特点，可以有效地促进学生的学习兴趣，提高小学数学教学效果，使教学

更具效果性和趣味性。

一、数字化教学资源在小学数学教学中的现状。

现代教育资源普及取得了显著的成就，尤其是在数字化教学资源的应用方面，

目前我国已经推出大量的数字化教学资源供学校使用。在小学数学教学中，数字

化教学资源已广泛应用。翻开数字化教学资源的世界，可以看到各种各样的数字

化教学资源，如数学教学视频、翻转课堂、交互式课堂、虚拟实验室等。其中，

数学教学视频以及翻转课堂应用较为广泛。

二、数字化教学资源对小学数学教学的积极影响。

1、提高课堂教学效果。数字化教学资源的使用可以为教师创造多媒体、交

互式的教育环境，使教学更加具有吸引力和趣味性。例如，教师可以将视频教材

结合数学场景制作，以达到生动、形象、直观的教学效果。同时，利用数字化教

学资源，教师可以让学生了解数学原理，进而对学生进行有针对性的提高，使学

生的学习效果得到优化。

2、激发学生学习兴趣。数字化教学资源不仅提高了课堂教学效果，还可以

激发学生对数学学习的兴趣。例如，教师利用数字化教学资源设计了有趣的数学

游戏，不仅能够帮助学生巩固知识点，还能够让学生在游戏的过程中体会到数学

的奥妙，从而提升学生对数学的兴趣。因此，数字化教学资源可以创造一个积极

的学习环境，使学生感到兴奋和振奋。

3、促进教师教学水平提升。数字化教学资源也可以促进小学数学教师的教

学水平的提升，因为数字化教学资源需要教师进行设计和制作。在数字化教学资

源的使用过程中，教师需要对教材进行电子化处理，不仅需要掌握专业技能和知

识，还需要熟练运用计算机等数字化设备，这有益于提高教师的技能，增强其应

用数字化教学资源的能力。

三、数字化教学资源在应用中存在的问题。

1、教学设计能力欠缺。目前，数字化教学资源在应用过程中，存在着教学

设计能力不足的问题。一些教师只是简单的将传统的课件电子化，缺乏灵活性和

创新性。此外，教师应用数字化教学资源时，也往往把重点放在动画、音乐、图

像等多媒体内容上，而忽略了教学设计的统一性、逻辑性和整体性。

2、数字化教学资源质量良莠不齐。数字化教学资源的质量不均衡也是一个

问题。虽然有些资源制作得很好，但是大多数资源质量欠佳。例如，教材图片的

像素过低，视频的画质不佳等问题。这些问题不仅会影响学生的学习效果，还会

影响教学的质量和效果。

四、数字化教学资源应用的改进策略。

1、增强教师的数字化教学资源应用能力。在数字化教学资源的应用过程中，

教师有必要掌握相关的技术以及新教育模式的知识，同时也需要提高自己的教学

设计能力。因此，可以加强师资队伍建设，提高教师的数字化教学资源应用水平。

具体可以通过组织培训、研讨会等方式来实现。

2、丰富数字化教学资源种类。数字化教学资源的种类需要比较丰富。不同

的教材、教学活动应该有针对性地策划相应的数字化教学资源。在多元化发展的

今天，数字化教学资源应满足学生不同的兴趣爱好和认知习惯，以便激发学生学

习兴趣。

3、提升数字化教学资源的质量。高质量的数字化教学资源将会有更好的学

习效果。因此，在数字化教育资源制作过程中，应该把握好制作的技巧和方法，

合理运用视。听觉、图像、行动等所涵盖的多媒体理论、技术，制作出具有鲜明

特色的数字化教育资源。